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“好说，好说！”秦尚文原本神色严肃的盯着他的眼睛看，片刻之后忽然笑了起来，“此事也怨秦某鲁莽，如何能怪得了赵协理？以后秦某和赵协理还要合作做事，赵老弟可要多多指教噢？！”说着，他也把手伸了出来，握住赵东，然后用力摇了摇。

两人握手之时笑得欢畅，仿佛一对好基友；众人一看事情圆满解决，纷纷笑了起来。

闲谈几句之后，汪老先生对赵东说道：“赵先生，你那本《教育强国论》，老夫刚才粗粗一看，发现言辞精当，见解颇深，不知可否深谈一二？”

赵东前段时间耗费无数脑细胞编写这个小册子，其目的就是要凭着这本《教育强国论》吸引眼球，这下如何不兴奋？苦苦追求的目标已经赫然在前方，他立刻打起精神，准备就在今天把基础打好。

“惭愧！薰公过誉了，晚辈如何当得起薰公的评价？”赵东满脸谦虚的说道，“实不敢相瞒，晚辈已经准备把洋行事务交托给他人，不几日就将回到江津，践行书中所言的‘产学研’一体化之道……”

“哦？”这一下，麦家父子也极感兴趣，于是几人饭也不吃了，结伴来到三楼一间清净的雅室详谈。

坐下后，赵东一笑，然后先向他们讲述自己的见解。汪老先生和麦老先生其实是川省施行‘教育救国’和‘实业救国’较早的人物，实际上也有一些成果，但是把‘产学研’放在一起，形成一个系统的，目前在川省还未有人施行过，因此几人对此兴趣很浓。当然，‘产学研一体化’也是赵东投其所好，专门弄出来的噱头，要的就是吸引人的眼球。

具体说来，办工厂，兴实业，此谓‘产’，契合了这个时代‘实业兴国’的精神，另外通过实业获得利润来推动办学、科研的进行；所谓‘学’，主要是办学，通过培养掌握近代科技知识的人才，来为‘实业’提供高素质人力资源，这符合民初时节国人‘教育强国’的理念；所谓‘研’，即指科研，有了办实业所得资金，再有了具备近代科技知识的人才，两者结合，近可改进生产，促进实业，远可开拓创新，追赶列强在工业、科技方面的脚步。产、学、研相互支持，共同发展，这就是所谓‘产学研一体化’的要旨。

赵东当然很清楚，‘产学研一体化’在后世是个烂大街的概念，这个概念炒作了很多年，但是整个国家基本还是靠山寨来发展，大到航母飞船，小到手机玩具，山寨无处不在，真正具有自主创新的东西寥寥无几；难道这个概念是错误的吗？他倒不这么认为。一个国家没有创新能力，总是跟在别的国家屁股后面走，很可能有更深层次的原因。毕竟在他那个时空，建国六十来年，除掉一些运*动，真正搞工业的时间不过四、五十年，要赶上发达国家干了一两个世纪的成果确实不容易。再往下深挖下去，很可能还有更深层次的原因，要涉及到传统，信仰，制度等一些软性的东西，不过这不是他现在要关心的问题。

他的问题只有一个：凭借这个名头招小弟！招大把的小弟！因此，只要这个理论看起来管用就行了；至于它实际上是不是管用，那根本无关紧要！

“此事大有可为啊！”麦老先生叹道，“听赵先生一席话，麦某深感早些年走了不少弯路啊！”

赵东带着谦虚的微笑，听着汪老先生和麦老先生两人就产、学、研三者关系孰轻孰重争个不休，他和麦之白只是偶尔插下话去；现在看来，汪老先生和麦氏父子对这个理论颇为欣赏，毕竟在这个时代，还没有多少人对实业，教育，科研三者结合在一起详加阐述，他一提出来，起码看起来就颇为精深。

麦老先生接口道：“赵先生打算在江津办厂、办学，这是造福川省的大好事，老夫必定鼎力支持！”

赵东喜道：“多谢麦老先生相助！”稍停片刻，他又笑着说道，“说来也可笑，在下琢磨此事已久矣，诸多事项不得其法，今日得听薰公和麦老先生高见，颇有拔云见日之感啊！呵呵！”

“你呀你！”麦老先生指着赵东，笑骂道：“你这年青人，明明想拍薰公的马屁，怎么把老夫也牵连上了？”

说罢，四人一起大笑起来，一时之间，颇有些知己相逢的感觉。

第四十三章　独立江防营

第二天，他刚到洋行的办公室坐下，忽闻刘古锋科长来访。

“刘兄大驾光临，有失远迎啊！”赵东笑着把人领到办公室就座，然后好茶好烟伺候着。

“你啊你！”刘古锋用手指点着赵东，笑着说道，“咱俩啥关系，你还跟老哥我玩虚的！外了，