第2部分(第2/4 页)

气息也难以调匀，在全身四下冲撞鼓荡，一时间竟然觉得头晕眼花，喉头一辣，强忍着没让血冲上来。

水至柔见他心绪难平积郁难消，也不敢多做停留，唯唯诺诺地离开了。王树林始终保持了一些过去坚决持有的品性，连声道谢后才关上门，然后在里面沉默了许久。

他的泪水很快浸湿了牛皮纸，好在他及时发现，立即顿住了泪，并在牛皮纸上一拂，水很快被热气蒸干。在这段日子里，他暂时失去了攻击力，可却渐渐发现，功力愈加精纯，技巧也在飞速成长。

他翻开那本《科学》课本，看着里面自己幼稚的字，再度唤醒了他之前本来就多愁善感的记忆。

他的学生时代是钢谷统一全球之前，但钢谷统一全球尽管只有短短五六年，影响力却早已经悄悄形成，并渗透到普通人类生活的各个方面。在他的父亲王寻读书时，初中以前是不教授物理和化学的，主要是觉得应该先用小学五年打好数学基础，然后再学针对性比较强的理科科学。可王树林的小学，已经有一门混合了物理、化学、地理和少量浅显天文知识的课程《科学课》，里面也有少许计算，尤其是物理和化学入门的实验，已经初现端倪，算是在初中正式分类之前打一下预防针，铺垫基础。

由于钢谷政权与绿园的对立，因此淡化了不少生物学知识，可必要的生物知识还是要学的，因此科学课里也有象征性的一些人体知识和简略的生物介绍，但这只是为了丰富内容，时刻强调的还是〃物理是人类进步最重要的阶梯〃这一理念。

在条件不好的山区小学，科学课往往是数学老师顺便代理，而王树林因为家境不错，读的是幼儿园、小学、初中和高中一体化的学校，当时他的科学课由王竹华这个地理老师来上，只不过小学时代王竹华不专门教授王树林这个班级，并且当时没认出来王树林，科学课又不是主课，对王树林的折磨尚未开始。小学的主课只是英语、数学和语文，但钢谷政府推崇的英语全球化，已经让英语成为第一主课，数学其次，语文则再次，甚至到了初中，变得跟生物一样不重要了。

因为科学课承上启下，初中时学物理和化学也被要求需要拿出小学科学课来做参照，因此直到王竹华开始虐待他，他这本书还是保留的。小学时代爱憎分明，他被虐待了自然很愤怒和憎恨，于是就选择了精神胜利法，把书皮上的老师画像当成王竹华，用铅笔涂了个稀里哗啦，但这是有所保留的，不然也不会用铅笔，要是老师看到会立即猜到他的用意，便发泄之后就用橡皮擦干净，直到后来这本书用不上了，他才用碳素笔来画。

科学课因为涵盖了诸多课程，封面太小无法全部包含，因此设计者很巧妙地设计了一个孩子充满求知欲地举手提问，老师则微笑着叫他起来回答，老师的手里拿着一本书，书皮上居然也是这个画面的缩小版，而书皮里的老师手里也拿着这本书，以此类推，无限地缩小，直到像素分辨不清。这也隐喻着知识无穷无尽，世界的组成粒子也无穷无尽，宇宙无限大，基本粒子无限小，一沙一世界。据说这设计者还获了大奖。

想到以前幼稚而直接的痛恨心理和报复行为，王树林五味杂陈，不由得苦笑一声，心想：〃直到今天，我也仍然打不过王竹华……栾祖拉，还是被她压制。要想打败她，只能用笔’打败’纸张上的老师了。〃

蓦然，他又产生了莫名其妙的念头，说不清道不明，只觉得有一丝曙光闪现，可想要伸手抓住它，一切又变得模糊了。他努力想要理清思路：〃如果这书皮上的老师是栾祖拉，我随手一撕，她就随着纸张的碎裂而’死’了，起码是毁掉了。可这不是真的她。但……如果是真的她呢？里面的她可以把她手里的书皮撕掉，要是书皮上的孩子是我，那我反而又被她干掉了……我……我在想什么？这很无聊……〃

但隐隐地，他总觉得其实这不无聊，这是个很深奥很重要的事。可他很快停顿了下来，想起自己当年也是颇有求知谷欠望的，不断地举手，但栾祖拉却很心机深刻地嘲讽他的提问，辱骂他的智商，渐渐把他变成了不敢大胆提出问题的学生，这种不敢尝试生怕遭到羞辱的性格是栾祖拉一手造成的，与老实巴交是养父母给的性格一样，一直维持到现在。尽管这半年来的经历几乎令他脱胎换骨，可有一些无法言喻的痛，已经形成了永久的伤痕。

那时候的课本前几页都是彩图，为了引起孩子们的兴趣。王树林当时还算是正常，对各种老虎狮子、火箭飞机的精美彩照兴致盎然，可最喜欢的，还是第一页的星空图。从地球的角度展示了肉眼能观测到的宇宙