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　2。培训者告诉大家他将会给大家演示这一理论的正确性。 3。培训者问大家：“谁能告诉我你们一年级班主任的名字？”遗忘对于这一联系的实践说　明至少有3/4。的学员会记得。 4。另一个方法是问学员他们小时候邻居家小朋友的姓名。 相关讨论 1。你是什么时候最后一次会想到你的一年级班主任的姓名？为什么这个姓名会那么快地钻　进你的脑海里面？ 2。为什么有很多事情会一直在脑海里停留？而有一些东西却很快就会被我们忘记？ 3。鉴于记忆的这些特性，我们如果想要记住某些东西的话，应该怎么做？ 总结 1。实际上，人的大脑的存量应该是有限的，我们总是在无意识地存储或删除某些东西，总　是那些能够给我们留下深刻印象的人或物能够长时间地占据我们的脑容量。 2。一旦我们想要记住某些比较重要的东西的时候，我们可以采取各种方法例如联想法，然　后不断地重复联想，以最后达到记住它的目的。 参与人数：集体学员 时间：5分钟 场地：不限 道具：无 应用：（1）激励员工 （2）对于记忆力和学习方法的培训&nbsp&nbsp＇返回目录＇&nbsp&nbsp书　包　网　txt小说上传分享

游戏7——同心协力

激励团队士气的游戏 游戏7——同心协力 这是一个很有意思的游戏，它可以调动参与者的兴趣，并且能让他们从游戏中体会友谊和协　作的乐趣。另外，这个游戏还可以在培训中场或结束时使用，既可以活跃课堂气氛，还能　帮助学员放松神经，增强学习效果。 游戏规则和程序 1。将学员分成几个小组，每组在5人以上为佳。 2。每组先派出两名学员，背靠背坐在地上。 3。两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。 4。以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。 5。培训者在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。 相关讨论 1。你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？ 2。如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？ 3。你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？ 总结 1。别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏　中　，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学员体会团队相互激励　的含义，帮助他们培养团队精神。 2。另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不　但　需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不　可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可　以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能　统一大家的节奏。 3。无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果　。　因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立　团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学员的素质提高有很大帮助。 参与人数：5人以上一组为佳 时间：5～10分钟 道具：无 场地：空地 应用：（1）了解团队协作的重要性 （2）增强团队成员的归属感 （3）激发学员的奋斗精神&nbsp&nbsp＇返回目录＇&nbsp&nbsp　电子书　分享网站

游戏8——再撑一百步

提高情商的游戏 游戏8——再撑一百步 本游戏通过讲故事的形式，让学员理解培训课程中“激励”的重要性。这个故事采取生动的　比喻，将管理学中的“激励”向学员娓娓道来，并对他们的行为有所启发，可以指导他们　的学习和工作。另外，这种游戏可以用于培训的中间阶段，当培训者发现学员的学习积极性　和接受力下降时，可以通过讲这种小故事来缓解压力。 游戏规则和程序 1。让学员们坐好，尽量采用让他们舒服和放松的姿势。 2。培训者给学员讲述如下的故事： 美国华盛顿山的一块岩石上，立下了一个标牌，告诉后来的登山者，那里曾经是一个女登山　者躺下死去的地方。她当时正在寻觅的庇护所“登山小屋”只距她一百步而已，如果她能多　撑一百步，她就能活下去。 3。讲完故事后，让学员们就此故事展开讨论，让他们讲讲听完这个故事后得到什么启发。 相关讨论 1。你觉