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去转转，不买任何东西。可是，当他看到一套价格超过10万韩元（大约相当于人民

币700　元左右）的机器人玩具后，就开始缠着我，让我给他买。他一边对我说隔壁

家的孩子已经买到了，为什么不给他买，一边热切地盯着我看。

当时我想，现在是到了要进行协商的时候了。孩子提出的协商方案是，“我想

买”这么一个简单直接的要求。或许有母亲会问，这也能算什么协商方案吗？但是，

如果从孩子的角度上看，这表明他除了“我想买”这个要求以外，已经没有其他任

何具有正当性的协商方案了。我提出的协商方案则是“太贵了，暂时不能买。”

在孩子的幼年时节，类似“我想买”这样的要求是形成其自我意识的一个组成

部分。一般来说，我都会答应他们的要求。但是，当孩子长到五岁的时候，这个阶

段就过去了。从这时候开始，孩子最基本的道德意识开始逐步形成，因此要在一定

的范围内对孩子适用“做这些事情不行”这样的禁止性标准。当时，我已经感觉到，

有必要教给孩子这样一个事实：即如果你不做任何努力的话，你就不可能得到你想

要得到的东西。

既然双方都拿出了各自的协商方案，那么从现在开始就要试着达成妥协了。可

是怎么对孩子讲比较好呢？

首先，我不想把孩子“我想要”的这种要求一笔抹杀，因此我必须找出一些可

以缓解他这种要求的理由。

“买来玩儿当然很好，可是好归好，它的价格太贵了，你知道要花多少钱吗？”

孩子说不知道，我就把价格告诉了孩子，接着对他说：〃　景慕，爸爸挣来的钱，

我们既要用它来买米，也要用它来买衣服穿呢。如果都用来给你买玩具，那么我们

家就没饭吃了。没饭吃也没关系吗？〃

“没有10万韩元，这些就都做不成了吗？”

孩子开始询问钱的价值了。因此，我就用孩子们可以理解的语言对他说明，

“10万韩元是非常大的一笔钱。”

孩子的脸上显得有些为难，这表示他已经开始有些理解了。过了一会儿他又问

：

“那隔壁孩子的妈妈为什么给他买呢？”

“隔壁家可能比我们家富裕。另外，说不定那个玩具是他妈妈在他过生日的时

候给他买的。你每年过生日和圣诞节的时候，不是也会收到很多好的礼物吗？〃

“啊，那么如果现在要买的话，爸爸还要挣更多更多的钱呢。”

虽然感到有些遗憾，但是孩子的脸上已经出现了能够理解的神情。这就说明，

双方可以协商了。但是在这种情况下，母亲千万不可以强硬地坚持自己的主张。因

为，如果你这样做了的话，等到下一次需要和孩子进行协商的时候，孩子就有可能

完全关闭和你进行对话的窗口。

“景慕，如果你想得到这个很贵很贵的礼物的话，你是不能什么也不做的。你

知道吗，世界上是没有免费的东西的。你是不是也要做一件让妈妈喜欢的事情呢？”

当时，正在�