第6部分(第2/4 页)

澜的爸爸因为工作的关系，经常外出，每次回来都会给杨澜带一些小玩意，从那个时代所有孩子都玩过的“万花筒”到小女孩喜欢带的发卡，有时候是一条漂亮的连衣裙，有时候也是一件稀罕的学习用具，这一切都给了杨澜快乐的记忆。那时候因为小，杨澜并不知道这就是幸福的一种表现方式。

因为离家的时间比较多，所以一家人都特别珍惜在一起团聚的机会。家人团聚的时光，都是在笑声与惬意中度过的。杨澜的爸爸妈妈永远都以一种平等的态度与杨澜进行交流。爸爸虽然严厉，但绝对不会用呵斥的态度或者是强硬的语气来跟杨澜对话，妈妈虽然和蔼可亲，对杨澜呵护有加，但也绝对不会纵容杨澜的娇气。这样的幸福家庭里没有争执、没有吵闹、没有呵斥，也没有霸权，民主在这个家庭里最早的体现出了人性的魅力。这种民主让杨澜养成了一种遇到任何事情，自己都可以做主的能力，这种能力是杨澜走出学校大门走进社会以后成功的有力保证。

杨澜为自己拥有这样温馨的家而感到幸福，也为自己有这样的爸爸妈妈而骄傲。这样的家庭让杨澜从小就一直保持着阳光的笑容，也许就是这幸福的阳光笑容，让杨澜走过了人生与事业上的一个又一个巅峰。

有一次，杨澜的爸爸出差回来，给杨澜带回来一个发卡，那是一个与当时经常见到的塑料发卡不一样的发卡，材质是有机玻璃的。红色的发卡弯曲成一件完美的半圆弧线，在阳光下面散发着一种充满诱惑的红色荧光，杨澜高兴地跳了起来，带上发卡就去找同学玩了。

在那个红色经典的时代刚刚过去的岁月里，相对来说，物质生活远远不能与今天相比。这样一件非塑料发卡可以相比的高级玩意，很让杨澜心里得意，更重要的一点是，杨澜感觉到了自己兴奋的表情，在爸爸眼里折射出来的幸福光亮。小女孩的心理让杨澜有一种炫耀的梦幻感觉，在同学中间，本来就很漂亮的杨澜更是因为这漂亮少见的装饰发卡而与众不同。终于，有同学提出来，“让我们戴一下可以吗？就戴一小会儿。”杨澜答应了。

杨澜没有办法不答应。自己心爱的东西，与好朋友分享本来就是一个可以满足小孩子成就感的行为，更何况，杨澜从小接受的教育就是，与大家同乐，为大家着想。于是，发卡就从杨澜的头上摘下来，传递到了一个小孩子的手上。当第一个孩子带着发卡露出开心的笑容时，杨澜的笑容也更加的阳光灿烂起来。

孩子们太多了，每个戴上的人都不舍得取下来，后面没有戴过的孩子心里就开始着急，这样一来，孩子的天性占了上风，在下一个该谁带的问题上发生了争执，于是，在这样的挣来挣去里，发卡牺牲了，红色的发卡在众多的小手里变成了两个。

小朋友一见发卡断了，马上就明白了事情的严重性，于是一哄而散，只留下了委屈的杨澜。

杨澜哭了，杨澜蹲下去，一手拿起一半的发卡，好像发卡的毁坏是因为自己的？##旁斐傻模�睦镉兄帜诰巍８�匾�氖牵�约焊漳玫降男陌��铮�姑挥泄�惶炀驼庋�倩盗恕？/p》杨澜哭着回到家，跟爸爸讲事情的经过。爸爸听了以后笑了笑，对杨澜说：“没有关系。我知道你是想让你的朋友来分享你的快乐，但人太多，于是就发生了点意外。没有关系，我会帮你把发卡修理好的。”

“真的？”杨澜睁大了眼睛，不相信爸爸能做到。

“当然是真的了。”杨澜爸爸很肯定的回答着。

“不能骗人，爸爸说过骗人不是好孩子。”杨澜还是怀疑着爸爸的能力，继续说：“拉钩？”爸爸说：“好，拉钩就拉钩！”

“拉钩上吊，一百年不许变！”大人与孩子的童声二重唱就这样在黄昏的房间里打开了快乐的帷幕，剩下来的就是杨澜在一种怀疑里看着爸爸。

杨澜看到爸爸把发卡的两边放在一起，拿出一小瓶胶水，小心的涂抹在发卡的两个断面上，然后用嘴轻轻地吹着，很快，两面的胶水就干了。杨澜爸爸把两个断面小心的放在一起，用两只手用力的挤压着两边。哈哈，终于发卡黏合在了一起，又能用了。

但杨澜只高兴了一小会儿就又不高兴了。原来，胶水虽然“愈合”了发卡的身体，但中间还是留下了难看的疤痕。那是胶水在黏接时的痕迹。杨澜不明白为什么一件好好的东西，一旦坏了，再黏合起来就跟原来不一样了呢？

爸爸看着杨澜一脸的疑问，就说：“你是不是想知道，为什么发卡再也不能复原了是吗？”杨澜点点头，不说话，又快流泪的样子。爸爸说：“坏了以后，我们只能修理，