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」

「我学测一定会考上！这样就有多的时间每天陪老师。」

「如果你先上了我会帮你跟学校申请长假，你就再也不需要来学校了。」

「老师喔！」

「好了好了。」钟声敲响，我收了收东西，「我要上课了，你也该回去。」

「明明就是我们班的课，说得好像是别班的一样，走啦走啦。」夏行军拉住了我的手，过了一会儿又放开，「在学校还是不要这样好了。」

我看著他认真思考的表情，忍不住一笑，「最好的事情就是你离我远远的这样，在学校这样最好了。」

「我心情好的时候考虑一下。」夏行军摇了摇头，「骗你的，怎麽可能！」

「那麽同学们，今天给你们写一篇作文，这学期的作业就结束了。」我让小老师发下作文纸，「因为刚好学了新诗，你们知道的，新诗有很多是咏物，咏月咏水咏石头，今天就让你们咏物，看你们想写什麽都可以。」

「人物也可以吗？」蔡亚轩问道。

「嗯……也可以，反正就是描写一件东西，但不要是抽象的，请选一个具体的东西。」我打开还没做好的讲义，「一样是打钟收齐，开始写吧你们，不准时交的我不收喔。」

看著学生们开始写作文，我处理著还没做好的讲义，其实也不是多麽认真的课程，只不过以前学生时代我是这样读的，当了老师也想就这样教学生。

不过这次的题目是咏物啊……要是我的话会想写什麽呢？

看了认真写作文的夏行军，要是让现在的我写，我会写太阳吧，侵蚀他人的焦距，过分却又让人想望的太阳。

虽然说现在的作文方针都要学生不要无病呻吟，就连学术研究界的人也不太喜欢风花雪月，无病呻吟的创作，但是其实我觉得，因为你在说明这件事情的当下是真的很哀愁，很多时候就是有非常庞杂的情绪存在，你说不出真切的样子，只能一直重复著哀伤，但那就是你此刻的情绪。

比如说你的悲苦，难道真不能坦然书写？需要磨合到贴切创作的格式笔法，才能解释你的悲苦？但是创作的本意不就是从心出发的哀愁吗？那麽为什麽不能随心所欲呢？

又不是每个人都苏东坡，能随心所欲水到渠成，但难道不是他，我们就不能哀苦吗？我们就不能雪泥鸿爪，因为我们可能会写成雪地脚印？

要学生写出真情意切的文章，又不要学生的真情意切，要学生感叹，又不要学生发出叹息声，要学生有创意，又禁止学生发展创意，这样子的循环，究竟造福了谁？

走在根本错误的道路上，得到的结果难道会是好的？你符合了现代教育的要求，难道就真能称得上成功？

但是身为老师又能做什麽呢？也只能尽量让学生能抒发心情，又不至於完全得不到分数吧？我只能教导学生适当的妥协，毕竟又不是所有人都和夏行军一样，可以这样义无反顾的抗议，还能得到高於平均值的分数。

毕竟这世界本来就不太公平，其实你也不太能要求世界公平。

很快就打钟了，收齐作文之後，下午还有一堂课，我也要快点回办公室把作文改完，和学生交代一些考试之後，我就离开教室了。

你是不会当人吗　79

回到办公室，改起了作文，改过几张似乎是看过教材的人写的，就那几首很常被拿来当考题的新诗的再延伸，说实在的还满无趣的。

然後我看到了蔡亚轩的作文，他还真的咏了一个人，题目是星辰之光。

「伊尔碧绿丝，精灵语中的星辰之光，传说夜空中的星光是由她所缀上，替黑色的绒布点上无数繁光，在永夜的昏暗笼罩，吞没了众人的勇气之前，为中土世界留下最後一丝希望，在精灵族千里迢迢抵达中土世界之前，提未来保留了一条可行的退路，在黑夜中，绽放光芒，指引迷失的人前进的星辰之光。」

「然而我的星辰之光并不是精灵眼中的传奇，那存在佚失的典籍之中，永远明亮似日光的伊尔碧绿丝，就如同她的名称一般，是缀饰在天顶，触之不得的，无法接近，只能仰望，遥远的距离让一切都变的迷惘。我的星辰之光就在我的身边，在我挫折迷失的时候，指引了我的光亮，他那微笑彷佛能清澈我一切混浊，我不觉得有任何物件能够比他带给我的勇气还来的强大，或者该说，连上帝也无法造出和他相同的光芒。」

「他的头发漆黑如夜，双眼却明亮如星，好似设计来点亮身边的黑暗，又或者是造物主的恩赐，让他得以拥有天堂