第21部分(第2/4 页)

所幼儿园，开设英语课，是德国修女彭姆姆创办的。她是佩兰的一位小学老师，刚从菲律宾来到台湾。他们只好舍近求远，准备把年仅三岁的鸣儿送去。因为学校不办全托，不能寄宿托养。无奈之下，他们只好耐心地在教友中求助。终于找到一位好心的魏太太。她答应照管鸣儿，可以住在她家里。魏家还有一个5岁的女儿作伴，这样鸣儿就不会感到孤单。　。　想看书来

第五章 移民巴西（13）

鸣儿很小就善解人意，有自理能力。可是三岁的幼童，确实太小了，只是个初懂吃喝拉撒的孩子，怎能离开爸妈呢？他们生怕孩子哭闹不已，一直到女儿与魏姐的孩子玩起来了，才擦着眼泪悄悄离开。在回来的路上，夫妇两人无言以对，心里难以平静，像十五只吊桶打水，七上八下。其后两人吃饭无味，入夜难眠，不时发生幻觉。一会儿，像听到鸣儿哭泣；一会儿，仿佛看到她在寻找父母。可怜天下父母心啊！哪一个不爱自己的孩子呢？每当午夜梦醒，总是想念女儿，辗转反侧，放心不下。熬过了几天以后，听说女儿习惯了，对环境已经适应，与魏姐姐越来越亲密，他俩的心情才逐渐平静下来。

不少好心的挚友，说他们太狠心了，自讨苦吃。可是，好友们哪里知道父母的良苦用心。孩子早学习能增加智慧，期盼着鸣儿自幼学好外语，受到良好的教育，成个有用人才，将来为人类谋幸福。教育应该从儿时开始呀！应该选择最好的学校啊！他们说：“为了孩子的成长，苦点、累点都值得，苦累在身上，甜在心里。”

两年以后，松山也办起了这样的学校。他们才把鸣儿接回家，就近读书。其他三个孩子也是这样，三岁入幼儿园，五岁上学。除了上班外，两人的很多精力和爱心，都倾注在儿女身上。每天把儿女梳洗打扮，干干净净，及时送到学校。晚上接回家时，一路上有说不完的话，达到充分的交流。问她当天的学习情况，老师是如何教导的？有没有小朋友欺负她。几乎每个细节都问到。晚餐后，一定把书包检查一遍，天天看儿女的作业如何？成绩单怎样？经过努力，儿女的学业成绩好得很，令人欣慰。这种天伦之乐，难以言表。

早用的脑壳，智慧就优越。

看一看古今名人，像岳飞、文天祥、马寅初等，哪一位不是因为早期学习文化，加速了德智的发展呢？

幼童多用脑子，勤于思考，像肌肉一样，随着不断锻炼，脑子越用越灵活。正民认为，为了促进儿童智力的发展，发挥个人的天赋，不但要注意儿童身体的早期锻炼，更要注意对幼儿大脑的激励，促使脑子早期的智力发育，点燃孩子的生命之光，珍视这段黄金年华。

近年来，促进孩子早期学习的浪潮，在世界上一波接一波地涌现。先是在孩童六岁入学以前，把他送进幼儿园，接着再逐年提前，预幼园一、预幼园二、预幼园三，随之陆续出现，甚至把幼儿教育提前到两岁开始。正民表示赞赏，但他所强调的黄金年华，仍是五六岁孩子的学习。

儿时所学，终生不忘，记忆清楚。不像成年人或老年所学，常会模糊不清。每个人想一想自己，所能清晰记忆的，多半是儿时的事情。人人可以回忆到这种事实，这就为早期学习的好处，提供了有力的证据。早学对于大脑的激发，增加脑神经蜘蛛网的密度，使脑神经完善地联结起来。大脑细胞之间连接的每一个变化，代表着一个留待日后新的因子或技能，可以加速儿童智慧的发展。再拿城乡儿童的差异来说吧，一般认为在乡下长大的孩子，智商会比城市里的差。其原因，是由于乡下孩子上学较晚，智力发展较迟所造成的。正民发现了早学的好处，后来女儿一鸣也为父亲的经验找到了科学的理论根据。

联合国有关部门，对于儿童发育进行研究，发现人类的智慧与早期学习有关。它和体力一样，可由儿时早期锻炼得来，脑神经可由早学刺激和磨炼而加强。这个理论的正确性，可以从脑神经发展比较得知，在城市成长的早学儿童，脑神经如蜘蛛网般密布；而乡野农村晚学，十四岁儿童的脑神经稀少，甚至连前者的一半密度都比不上。

一些研究人类大脑的专家说，随着年龄的增长，大脑中的神经纤维覆盖了一层保护膜，它由脂肪和蛋白质构成，这种被称为髓磷脂的膜，有利也有弊，加快了神经信号在脑中的传递速度，同时也限制了产生神经新连接的能力。所以，随着年龄的增长，思维能力加强，记忆能力减弱。

机不可失，时不再来。恰当利用幼年的时机，抓早抓好不可放松，将很有成效。美国坦普照尔、特拉华、埃文斯维尔三所大