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气。现在竟然有县太爷给送礼，刘安定真想大笑几声，大哭几声。

将礼物小心原样放好。刘安定想，即使事情办不成，也没法退这礼品。拿人家的手短，只有想办法去办了。

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事情来得有点突然，连何秋思也没有想到，事情突然就发生了。那天何秋思讲完要讲的内容，看看表，再有八九分钟就到了下课时间，便让学生下了课。走出教室，恰好就碰上了教务处长带领的教学纪律检查组。都说新官上任三把火，新上任的教务处长要从教师上课不认真，特别是偷工减料，迟到早下课方面入手。处长虎了脸问何秋思为什么提前下课。一直被人宠着的何秋思哪里受得了这个样子，也没好气地说：“课讲完了就要下课，这是常识，你怎么不知道。”

这样的态度让处长大吃一惊。处长是老处长，资历也算老资格。自己错了还当着这么多的人顶撞领导，这样下去如何了得。处长厉声说：“你是哪里的教师，怎么连最起码的规矩都不懂！上课是有时间的，你随意上下课，连最起码的规矩都不知道，还怎么当教师。”

何秋思也不示弱，她反击说：“我是教师还是你是教师，教师要按实际讲授情况安排教学，你只看到我提前下课，有时讲不完，迟下课你怎么不说。还有，为了讲清楚，我晚上带学生去实验你们知道不知道？”

处长觉得今天遇上了对手，他要好好教训一下她，不然成何体统。处长说：“你懂不懂世上还有纪律？每个人都各行其是，还要上课下课干什么。对于时间，是教师必须要遵守的，在备课时，就要按时间安排内容，把时间安排得恰到好处。备课不考虑时间，难道你是随意胡乱讲吗？”

何秋思不想和他争下去，便一脸不屑说：“我没你的本事大，哪天我也听听你的课，让我向你学习学习。”然后头也不回走了。但事情并不是一走了之，很快学校就印发了此事通报警告的处理决定。

事前刘安定并不知道这件事，何秋思没向他说起过吵了架，现在何秋思向他哭诉，刘安定觉得一切都无法挽回了。

何秋思哭着说：“早下课的也不是我一个人，还有忘了去上课的，他怎么不查，还不是欺负我势单力薄没人撑腰。”

刘安定理解何秋思的心情，丈夫不在，当然感到势单，当然希望他能给她撑腰，希望他这个校长助理出面，为她讨个公道，甚至为她出口气。

这件事让刘安定感到为难。刘安定清楚这件事他不能不管，即使不能为她讨个公道，最少要把这件事帮她说清楚。危难时刻见真情，不然对她的心理打击是致命的，也会因此伤害两人一辈子的感情。

他觉得教务处敢于通报她，不只因为势单，和他的关系，和抓破白明华的脸，都有关系。在他们眼中，也许何秋思就是个不正经的女人，或者是那种没脸皮没尊严的人，如果是个严肃点的女教师，他们也不会这样，要不然早下课这样一件习以为常的小事，他们也不会大做文章。

刘安定认为，教师虽然应该严格执行课时安排，但在上课时往往会有某些意料之外的事，很难将时间安排得那样准确，退一步说，即使是错了，早下了几分钟课，也不至于通报警告，让教师下不来台。让刘安定不能理解的是，最近教务处还采取了一系列所谓严格管理的措施，都是针对教师的，好像把教师作为了对立面，每条都是如何如何处罚。刘安定觉得更荒唐的是教务处给每个班都发了一本课堂教学记录本，要学生记录每堂课教师的情况，周末由学生将情况报送到教务处。记录本发到哪个学生手里是秘密的，但有记录是公开告诉每个教师的，这样就对教师形成了一种压力，这虽然能够在一定程度上督促教师认真讲课，但也增加了教师的逆反心理，容易让教师产生对抗情绪。刘安定认为，教学活动是创造性劳动，要充分调动教师的创造性和积极性，教学才能有好的效果，如果伤害了教师的这种积极性，甚至伤害了他们的感情，他们就会单纯地去应付你的条条框框，不违纪，但也不卖力，甚至不愿费力气动脑筋，只照本宣科，这样受害的还是学生，只能对教学造成更大的损害。刘安定觉得这些事应该向校长反映一下，对待教师的问题，要多从正面引导教育为主，动辄处分，会严重伤害教师的感情，特别是全校通报批评，一下将教师的自尊和脸面剥尽，后果只能是增加仇恨，甚至影响一个人的一生。

哭诉完，何秋思就说她再不去上课，今天的两节课她就不去上，谁高明让谁去上。刘安定再看看摆在面前的通报，通报是以学校的名义印发的，也盖了学校的公章。这说明学