第8部分(第3/4 页)

我们更换尿布吧。我打算让你躺下。”如果你的孩子试图起来，你可以说：“你需要等待，请躺下。我得给你更换尿布。”当你换完尿布，说：“我们完成了。谢谢你等我完成了这件事。让我们起来吧。”对不能等待穿衣服并要马上去玩的孩子使用相同的手语。让孩子了解你准备给他穿衣服，穿好衣服后告诉他完成了，现在他可以去玩了。

各种活动用手语

继续使用第3章介绍的手语。现在你需要安排更多的时间与孩子玩和交流，你也有了更多使用这些手语的机会。如果你注意到孩子特别喜欢某几个玩具，学会这几个玩具的手语，比如：洋娃娃，汽车，火车，电话，飞机和球。与孩子一起玩这些玩具的过程中使用手语和口语。例如，你有一个玩具电话，你可以对孩子说：“看妈妈，妈妈正在打电话。你好，啊，你想和艾丽卡说话吗？这是你的电话。”你与孩子一起玩扮演不同角色的游戏，提高孩子的语言能力。

你可以和孩子玩躲猫猫和捉迷藏之类的游戏。但要小心，因为孩子也许还处在分离焦虑期，所以你不能藏到他看不到你的地方。你可以用毯子盖住自己的头，或你躲在门后，但一定要让孩子看到你的大部分身体包括你的手。然后问孩子：“爸爸在哪里？”或你用手遮住自己的眼睛，然后说：“我的孩子在哪里？”你将意外地发现，孩子会长时间玩这个游戏而不感到厌倦。

你的孩子还在做各种试验以验证事物的起因和结果。当他扔、推落或摇动一个东西时，他会注意动作的后果。他也会寻找声音的来源。你可以与孩子玩寻找声音来源的游戏。问孩子：“你听到什么了？这是什么声音？这个声音是从哪里来？让我们再听一次，看这个声音是从哪里来的。”或许，孩子决定自己制造一些声音。当他用勺子敲击高脚椅或拍击两个盖子发出了一些声音时，会非常高兴。你可以对他说：“这声音非常大，你已经学会制造很多声音了。”

安全用手语

有几个手语可以教给孩子，提示他留在安全的地方，远离某些危险的禁区。第一个是不要动。经常会有一些东西是孩子不能碰的，这时就需要使用手语不要动。当你的孩子走近某些他不能触摸的东西时，会产生危险或把东西打破。要移开他的手，吸引他的注意力，清楚地告诉他“不要动这些东西”。孩子大一些后，充满好奇心，也许会去检验你设定的禁区。这时，你要始终如一并清晰直接地告诉他：不要动。

当你的孩子与其他孩子或动物一起玩时，轻轻摸是一个要教给他的非常有用的手语。你的孩子也许不知道他会伤害小动物或别的孩子。当看到孩子接近小猫时，告诉他“要轻轻摸”，并且要握住他的手向他示范如何轻轻抚摸小猫。你说并用手语表示轻轻摸，并不意味着孩子已经懂得如何爱抚小猫，一定要向孩子示范怎样爱抚小猫：“看妈妈是怎样轻轻摸小猫的。小猫喜欢被轻轻抚摸。”你可以和孩子一起玩玩具熊：“啊，玩具熊喜欢被轻轻摸。你可以轻轻摸玩具熊吗？”如果你给孩子进行按摩，可以强调轻轻摸的概念。你一边给婴儿按摩一边说：“我正在轻轻摸你。”

8～12个月婴儿使用的手语（3）

手语等待、停止和帮助也能让孩子明白什么事情可以做，什么事情不能做。如果你需要孩子等待，可以说：“请等待一会儿，我要给你换尿布。”不要期望孩子立即明白这些，但他会逐步理解等待的概念。使用手语停止代替说不，因为说不时孩子经常不理你。例如，当孩子走向不能碰的东西时，你要用手语和口语让他停止。

当你看到孩子做某些事情需要帮助时，可以问他：“你需要我的帮助吗？我可以帮助你。”有时孩子会主动要求你帮忙。在一岁以前孩子使用帮助这个手语有一定困难。当你看到孩子需要帮助时，应主动帮助他。他想要你帮助时也许会嘟囔，或者看着你要求帮忙。孩子会试图做帮助这个手语，但通常似是而非。最常见的动作是孩子用两手轻敲胸部。看到孩子用手轻敲胸部时你要问他：“我可以帮助你吗？”

最后要介绍的手语是伤害，这个词对保护孩子是非常重要的。孩子需要告诉你他被伤着了。也许他走路时曾经跌倒或他长出了一颗新牙。使用手语伤害，孩子可以告诉你哪里被伤着了，帮助你找出他哭的原因。伤害是一个非常方便使用的手语，因为它可以表示哪里被伤着了。如果你头痛，可以在头部做伤害的手势；如果你耳朵痛，可在耳朵处做伤害的手势；如果你跌倒并伤到了腿，你可以用手语伤害指出擦伤处。当你的孩子学会走路，变得更加活跃和独立时，这个