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第二：元素失去电子，叫做氧化；元素获得电子叫做还原。

第三：在反应中某一元素失去电子，必定有另一元素获得电子，氧化与还原反应是相伴而生的。因此每一个发生电子转移的反应，都是两个相反的过程，即：氧化、还原反应同时进行。

根据上面介绍的定义，大家再判断一下：氯气和氢氧化钙结合是不是氧化－还原反应，会生成什么物质。”

只见5班的帅平站起来答到：“这个反应是氧化－还原反应。生成的新物质是氯化钙、水和次氯酸钙。回答完毕！”

“嗯，不错！”教员十分满意，说明这部分教学内容，学员基本理解了。

而憨老张对这些问题听得是一头雾水，完全不明白是怎么回事，课后只好硬着头皮找教员请教。

化学课教员是连队的化验员，是连级干部，平时为人也特别和善，加上指导员提前打过招呼，见憨老张拿着笔和一个小本子来问化学问题，十分热忱地问道：“是不是今天讲的化学课有什么地方没听明白？有什么问题，说吧！”

“我没明白什么叫化学方程式？”憨老张不好意思地说。

“化学反应要遵循物质平衡定律，组成物质各元素的化合价不同……”

“化合价是什么意思，它是怎么来的呢？还有那个什么配平也不明白，为什么要配平？氯气和氢氧化钙反应生成氯化钙、水和次氯酸钙是怎么知道的？这些内容我是课后找战友借笔记抄下来的，内容都在上面，但我不知道这个结果是怎么出来的？”憨老张拿着一个记得密密麻麻内容的小本子，看见上面的内容，一连提出了好几个问题。

一连串的问题，而且都是最基础的内容，让化验员一时不知怎样解释才好：憨老张当兵前完全没有接触过化学课程，文化程度低，反应也慢，对此虽然早有心理准备，但对一个完全没接触过化学知识的人来说，你跟他解释这许多的基础知识也确实不易。他曾与指导员多次探讨过这个问题，可指导员说他决心大，有恒心，可以试试。这上化学课才几天时间，学的也都是一些最基础的化学知识，问题就不少了，这以后还怎么往下学呀？

看到憨老张的认真劲，不用问都能知道他课后不知花了多少时间进行笔记整理；从他提问的情况也不难猜出，笔记本上的许多内容他都能背下来了，但会背和理解完全是两码事，关键是要对这些内容能理解才行。

化验员确实有点泄气，为了不打击他的积极性，安慰他说：“你以前没学过化学课，没有基础知识，所以听起来很吃力，这很正常，别着急，我这有一本介绍化学基础知识的教材，你先拿去看看；你们班有些战士化学基础知识挺好的，你要继续发扬不耻下问的学习精神，有什么看不明白的地方，多问一下他们。你们班的帅平的化学知识就很不错，他是79年入伍的兵吧。要是不好意思，你就来问我也行。”说着，从桌上的书架中抽出一本化学基础教材递给憨老张。

“那倒没什么不好意思的，不过有了你这本教材，我问问题也知道怎么问了，太好了。”

因部队刚开设文化课学习，连队的教材极少，憨老张能拿到这本难得的教材，如获至宝，连道数声谢谢，尔后高兴地离开。

涨潮也有落潮时。

部队开展文化学习是一项训练改革的新尝试，由于时间少，内容多，进度快，教员由文化程度较高的干部、战士兼任，没有这方面的教学经验可以借鉴；学员的文化水平也参差不齐，有的人认为这些内容以前在学校学过，炒现饭没意思；有的认为进度太快，难度较大，学习起来很吃力因而产生厌烦情绪。总之，新鲜劲过后，学习的热忱急剧下降。再加上连队的事务杂，训练忙，文化学习一度流于形式。

但是憨老张没敢放松文化学习，有了化验员借给他的教材，有同班战友的指点，他利用所有的空余时间抓紧自学。

他记得肖吉林曾经说过的话，人不仅要在好的环境下学习，而且要能适应各种复杂环境的学习。憨老张也时不时地调整自己的学习方法：寝室人多时就去外面看书，午休和大家看电视时做习题，晚上熄灯号响过之后，连队规定寝室内不能有灯光，他就躺在床上背元素周期表和化学方程式、各种物理定理、概念等。

肖吉林见过他自制的元素周期表，一张大白纸上写满了密密麻麻的文字。因为很多元素名称平时用得少，也不清楚怎样读，他就查字典，把拼音标注到上面，背熟一段后，就把知道的内容裁掉，到后来，一张元素周期表，让他