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他们未来的家庭，乃至于下一代。而到目前为止，我们还没有很好的办法，知道哪些孩子是需要积极干预的，哪些只是调动积极的资源就可以应付得了的。尽管先前已经谈到心理应激反应有很多的危险因素，但这些更多的是统计学的概念，即具有的危险因素越多，就越容易出现严重的心理问题。这样的理论，本身就可能存在问题，似乎假设每一个危险因素的作用是等同的。实际上，有些因素是很关键的，也许只要一个，就足以够成致命的危险因素。
根据上面的分析，心理干预也是一个长期的过程。比如，先是面上的科普教育，然后是通过提高自我识别心理问题的能力，或者是我们主动去发现有严重心理问题的人。看起来，程序很简单，实际上，这样的理论又存在一个问题，那就是所有的人，如果被证明此时没有严重的心理问题，以后也不会出现心理问题。
遗憾的是，经历地震灾难的孩子，尽管当前可以不表现出明显的心理问题，但是这种地震创伤增加了他们对未来生活事件的敏感性，即他们长大以后，很可能因为工作晋升、夫妻关系紧张，乃至更小的问题，而把自己彻底击垮。
所以，理想的情况是，将所有经历地震灾难的孩子都加以评估和心理干预，并一直保持互动的跟进服务。
为什么有的人无论道路如何艰难崎岖，仍能奋斗不息，而另外一些人则会被所遭遇到的小小挫折而折断了梦想的翅膀呢？为什么在相同的智力、资本和机遇的条件下，有的人能够克服困难，把握机会，获得成功，而有的人却一无所成？是天生的禀赋造就的，还�
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