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谓的文凭。因此，不论她多么努力地备课、上课，他们所表现出来的懒散的态度多少都让她寒心。

第十一章 理想与现实（4）

坐在办公室里，她前桌退休后发挥余热的陈老师摘下眼镜，看着她在教案上的批注，又看看她懊恼的表情，笑了笑，说：“小苏啊，说实话，像你这么认真备课的就算是公办学校的新教师，我都见得很少。”

“可是，再认真似乎对他们都没有用。”她下巴撑在手臂上，懊丧地说。

陈老师呵呵一笑：“我们刚来时跟你的感受差不多，现在不也习惯了？这些孩子，从外面看真的很让人同情，但深接触后却也让人恨，好像满腔的力气你都使不上，他们也不领你的情。”

看苏默涵深有同感地猛点头，他又继续：“小苏，这里的孩子你不能用公办学校的学生素质来要求他们，并不是他们不值得，而是你如果一直持续这种念头，你会厌恶这份工作，也会厌恶这些孩子。他们或许不想学习，但他们一定都是敏感的孩子，现在的他们或许不听你的话，或许上课调皮捣蛋，但他们是真心喜欢你，因为你是真心为他们好，这点他们不是没有察觉。他们做不到你的要求，是因为他们没有这样的条件去达到你给的标准，这才是问题的关键。如果这成为你厌恶的来源，那么他们因此受到的伤害也会比你想象的严重。”

苏默涵若有所思地点头。

陈老师看透世情的眼睛掠过她饱含热情的面孔，很轻地叹气：“其实，小苏，你的性格并不适合来这里，你想做的太多，但是以你一个人的能力能做的太少。越有热情，到最后越是失望。”

“那我应该怎么做？让我放弃我是做不到的。”她好不容易说服了身边的人，又怎可能轻易放弃。

“记住，你能教他们的不是知识，而是一种生存的方式和态度。也许你告诉他们的道理未必是正确的，却比他们横冲直撞后得来的要有用得多。”陈老师意味深长地说。

苏默涵喜不自禁：“陈老师，谢谢你。”

陈老师乐呵呵地说：“�