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给她留下的后遗症。

当然，更重要的是，小时候的这种经历让她形成了这样一种性格：现在她身边的同学，不管是同性还是异性，只要对她好一点，她就会黏住人家不放，想整天跟这个人在一起。因为她这种怪性格的存在，所以同学们都对她敬而远之。

从心理学的角度来分析，这个孩子之所以会出现这样的怪性格，是因为在她性格形成的最佳时期，家长不但忽略了对她的教育，而且忽略了给予她足够的爱。因此，这种渴望爱的感觉便在孩子的心中延续下去，并逐渐演变成了一种性格。

由此我们也可以看出，在孩子小时候，家长对他们的性格教育有多么重要。事实上，我们强调培养孩子的性格要从婴幼儿开始，是有科学依据的。在孩子小时候，他们对任何事物都充满着好奇，接受能力也很强，因此他们的性格很容易塑造，这就是易塑性原理。

那么，在孩子小的时候，家长应该如何塑造孩子的性格呢？

一位家长这样分享他的经验：

在大多数的独生子女家庭，现在的情况是，三个家庭一起关注一个孩子的成长，因此，在这种情况下，家长对孩子的爱往往是失去理智的，而孩子接受到的信息往往也是歪曲的：我就是家里的皇帝，我就是全家人的小太阳。这很容易使孩子产生唯我独尊的思想，也十分不利于孩子良好性格的培养。

于是，当孩子出生后，我就召集全家人开了个小会，主题就是：全家人的教育思想要一致，给孩子理智的爱。

当然，更重要的是，在孩子很小的时候，我就已经注重培养他的性格了。例如，当孩子3岁左右，他已经有了自己的愿望，经常向我们提这样那样的要求：

“妈妈，我要吃甜饼干！”

“爸爸，我要那个玩具”

……

面对孩子诸多的“我要”，我先是从改变孩子的语言开始，让他从“我要”改为“我应该”。而后再引导他认识到，并不是所有的“我要”都能得到满足，只有“应该”的事物才能得满足。因此，孩子长大后，即使面对再大的诱惑，他也没有轻易向我要求过什么。

如果孩子的任何要求，家长都无条件地答应，那孩子肯定不懂得控制自己的欲望。一个不懂得控制自己欲望的孩子，是很容易走上弯路的。

习惯与性格培养中的心理学（9）

为了从根本上解决这个问题，这位家长从孩子欲望产生的初期，就对孩子进行引导，让孩子认识到“我要”与“我应该”之间的区别和联系，从而使孩子从小就懂得应当控制自己的欲望。

年龄比较小的孩子有很强的可塑性，从婴幼儿期开始，家长就有意识地对孩子进行性格培养，不仅可以有效地预防孩子很多坏习惯的出现，而且会为孩子良好性格的养成打下坚实的基础。

方法三：让孩子发挥自己的“特色”——卡迪拉克效应

我们都知道，卡迪拉克是美国豪华轿车的一种，但它怎么会与教育孩子有联系呢？这还要从一个笑话说起。

在美国的一个州，有一位印第安老人，他贫穷地生活了将近一辈子。忽然有一天，他在地下发现了石油，这使他一下子变成了富翁。

成为富翁后的老人买了一辆豪华的卡迪拉克旅游车，之后，老人又在这辆旅游车的后面加了四个轮子，使它变成了乡间最长的车子。

有了这辆车子之后，老人几乎每天都会精心打扮一番，然后用两匹健马拉着那辆豪华车去附近的小镇上兜风。

在这期间，老人遇到了一位机械师。机械师检查过老人的轿车后，惊奇地发现，这辆轿车里的发动机相当于100匹马的力量，而且机器完全正常，但他的主人却用两匹马拉着它到处兜风。这可以算得上是一个天大的笑话了。

这位印第安老人虽然拥有了高级轿车，但他却对这类车子缺乏最基本的认识，还得意地用两匹马拉着它到处兜风。可以说，人人看到这个故事后都会发笑。

其实，在现实生活中，有很多与这位印第安老人类似的父母，他们常常按着自己固有的认识和愿望去塑造孩子，却忽视了孩子本身是一辆马力十足的轿车，而自己却正用两匹马的力量在拉着他们前行。

有这样一个教育案例：

5岁的小龙因为好奇小闹钟为什么总是“滴、滴”地响，便把小闹钟拆开了，想看个究竟。爸爸发现了儿子的这一行为，马上夺过孩子手中的闹钟，并大声斥责孩子道：“你真是个败家子，这可是我刚买的闹钟呀！”