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没有动。

难道是这辆车太重了，重得都超过了这三个家伙共同的力气？

并不是这样的，车子之所以原地没有动，是因为这三个家伙没有朝一个方向用力：天鹅把车向天空方向拉，梭子鱼把车向池塘方向拉，而虾又朝着与池塘相反的方向拉。三个方向的合力互相抵消，所以，车子才会原地不动。

由这个寓言，我们可以得出，在孩子的教育方面，如果家庭与学校对孩子的教育不在同一个方向上，那孩子就会像上面寓言中的那辆小车一样，不会向前发展，只会原地不动。

很多家长也许对这样的教育场面并不陌生：

上班时间快到了，为了节省时间，家长拉着孩子从小区的草坪上穿过，这时，孩子挣脱家长的手说：“老师说了，不能践踏草坪。”

家长连忙解释：“宝贝，来不及了，妈妈上班快迟到了。”

可孩子还是不肯踏入草坪，这时，家长抱起孩子，边走边说：“宝贝，老师说得太绝对了，在紧急情况下，偶尔践踏一两次草坪是没有关系的。”

看，在这种情况下，孩子就不知道应该听谁的了，家庭教育与学校教育就出现了矛盾。当然，如果孩子以后也遇到某些“紧急情况”，他肯定也会像家长那样，理所应当地践踏草坪。当孩子有过几次成功的经验后，也许就会把老师“不能践踏草坪”的劝告扔到脑后。这将很不利于孩子良好习惯的培养。

其实，孩子从一开始不肯践踏草坪，到最后理所应当地践踏草坪，这个过程就是人们常说的“5＋2=0”负效应。所谓“5＋2=0”负效应，是指孩子在学校接受了5天的教育，在周末与家长接触两天的过程中，也许就是家长的几句话、几个动作、几种行为，就像上面事例中家长的做法一样，就把孩子在学校里接受的教育全部抵消了。

所以，为了孩子的成长，家长一定要配合幼儿园和学校的教育，争取让那些“特殊情况”不再出现，不给孩子提供滋生坏习惯的机会。

当然，为了与学校的教育达成协调一致的目标，家长要与孩子的老师保持沟通。例如，了解孩子在学校的一些表现；请老师一起协助，帮孩子改掉坏习惯；请老师时常鼓励孩子养成好习惯，等等。这样，家庭教育与学校教育密切配合，才能有效避免“5＋2=0”负效应，从而使教育达到最佳的效果。

方法四：让孩子体验自然惩罚——自然后果法

孩子的坏习惯为什么会一直改不掉？心理学家们认为，在大多数情况下，是因为家长的过多参与。例如，很多家长就曾这样向我抱怨：“我家那孩子太懒了，早上不叫他三五次，他是不会起床的。”

每当听到这样的抱怨，我都会告诉家长们：“有你这种乐此不疲的参与，孩子永远也不会主动起床。”

此话怎讲？

其实，每个人身体上和思想上都会有很强的惰性因素，家长的过多参与，往往会把孩子的惰性因素更多地激发出来。例如，家长每天充当孩子的“闹钟”，孩子就会产生这样的思想：“反正有爸爸妈妈叫我起床呢，再多睡一会儿吧！”在这种思想的支配下，孩子赖床的坏习惯是永远也不会改掉的。所以，家长最好少参与到孩子的事情中去。　。　想看书来

习惯与性格培养中的心理学（5）

这时，肯定有家长要问：“不叫孩子起床，那他们还不得天天迟到呀？”

事实上，迟到对于孩子来说未必是坏事，这样孩子就有机会承受自然后果的教育了。

在教育孩子方面，法国著名的思想法卢梭提出了一种有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。即对于孩子的过失，不去责备和惩罚，而利用过失的自然后果，使孩子自然受到惩罚。这种惩罚不同于平时家长对孩子的惩罚，它使孩子产生了这样一种思想：早晨再赖床就会迟到，以后不能再赖床了。因此，这种惩罚并不是针对孩子犯了错误而惩罚，而是为了使他们日后不去犯同样的错误。

一个孩子也有早上赖床的习惯，他的妈妈是这样帮他改掉这个坏习惯的：

新学期要开学了，妈妈送给小鹏一只漂亮的小闹钟，并对他说：“以后这个小闹钟要代替妈妈叫你起床了，它可不像妈妈那样叫你好几遍呀。听到它响之后，你一定要按时起床，否则会迟到的。”

拿着小闹钟，小鹏迫不及待地定上了铃。但遗憾的是，开学的第一天，他就迟到了，原因是闹钟响过之后，他又迷迷糊糊地睡着了。

结果可想而知，因为迟到，他受到了