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中规中矩，从上面也看不出什么特殊的东西来。
可以这么说，宋老师有时候甚至怀疑那天发生的一切都是自己在做梦，但理智却告诉他这一切都是真实的。于是宋老师又想了个办法，在每天留下来的数学作业里面总会有意识地掺杂上一些超出高三学生能力范围的东西，然后观察季晓明的反应。
果然不出宋老师所料，班上其他的学生们，包括成绩一向最优秀的姚梦竹在内，在大部分时间都被他留的这些难度超高的题目折磨得够呛，几乎很少有人能顺利地做出来。然而只有季晓明例外，对于宋老师留下的每一道题目，哪怕难度再高，他第二天交上的作业本上也肯定会工工整整地将最优的解法和正确答案写在上面。
“看来是这个孩子突然在数学上面开了窍。”几次实验下来，宋老师也只能这样给自己解释发生在季晓明身上的巨大变化了。眼看研究不出来什么有价值的东西，而且班上的学生们都被他折磨得够呛，宋老师也就放弃了。好在经过这一段时间的难题的磨练，这班上的学生们的数学水平倒是也有所提高，这也是让宋老师感到很是欣慰，可以说是无心插柳柳成荫了。
不过他却不知道，学生们数学成绩提高最主要的原因，还是季晓明那天的那一翻讲解。
至于当事人季晓明自己，他自然是对宋老师的这一番所作所为洞若观火。不过他倒也懒�
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