第35章 共享城的舆论风波(第4/5 页)

也会定期对他们进行评价，根据表现逐步改变信誉积分。等他们真的改正了，信誉积分也能慢慢恢复，恢复后的情况也会在社区及相关平台公示。浪子回头金不换，咱们始终给人改过自新的机会。”

张鹏大爷接着又说：“另外，咱们对犯错人信誉积分兑换也有限制。这信誉积分只能在当事人所在社区或小镇使用，为啥呢？就是怕有人因为不负责任抛弃家人，做出私奔啥的影响恶劣的事儿。在社区里，信誉积分能用来买东西、享受社区服务，但出了社区可就不能用啦。这么做，就是为了引导大家在社区里好好过日子，履行家庭责任，别做那抛家弃子的糊涂事儿。”

“还有啊，对于因为这些不良行为导致夫妻离婚的家庭，孩子暂时就留在对家庭更负责任的一方那儿抚养教育。要是有人因为个人原因违法犯罪，经认定后，那可是要被开除社员资格的，而且会在全球共享地区公示被开除的原因，把具体行为、违法犯罪事实都写得清清楚楚。这是咱们共享城的底线，谁都不能触碰。”

张鹏大爷讲完，广场上一片寂静。每个人都在消化着这些规定，阳光依旧灿烂，可大家心里都明白，共享城的未来，就在这些规则与理念的碰撞、融合中，慢慢成型。而这一场关于隐私与共享的讨论，或许只是一个开始，未来还有更多的挑战与机遇，等待着他们共同去面对。在这未知的旅程中，共享城的居民们能否携手共进，找到属于他们的和谐与繁荣？一切，都在时间的见证下，缓缓展开 。

就在众人陷入沉思寂静时，一位来自原汤都区的中学生听完张鹏张爷爷的解释后，不由自主地赞叹道：“这才是真正的和谐社会该有的样子。”

旁边的另一位学生也点头附和：“是啊，以前在汤都区的学校里，老师对成绩好和成绩差的同学态度截然不同，就像‘门缝里看人——把人看扁了’。成绩优异的同学犯错，老师往往轻描淡写地说两句；成绩不好的同学哪怕只是一点小错，也会被老师严厉批评。”

“而且还特别看重家庭背景呢！”又一个学生气愤地接过话茬，“有些同学家里有钱有势，老师就格外照顾，什么好事都先想着他们；普通家庭的同学只能靠边站，感觉老师都不怎么正眼瞧我们。”

这时，一个充满朝气的声音响起：“但是在共享城就完全不一样了呀，这里的老师绝不会‘以貌取人’。借助人工智能的力量，老师能精准发现我们每个人的天赋特长，然后因材施教，为我们量身打造适合自己的成长模式。”

“没错没错，”有学生兴奋地应道，“就像我热爱画画，老师不仅鼓励我参加各类绘画活动，还帮我联系专业的绘画老师给予指导，要是在以前，这种待遇我连做梦都不敢想啊。”

“哈哈，我也是，我对科学实验感兴趣，老师就给我提供丰富的实验资源和充足的机会，让我能尽情地探索科学的奥秘。”

学生们你一言我一语，越说越兴奋，真切地感受到了共享城师生间的和谐关系。

不远处，原汤都区的家长们看着孩子们在学校和社区活动室里毫无隔阂、互相帮助的画面，不禁热泪盈眶。一位身材微胖、穿着朴素的家长，眼眶泛红，声音略带哽咽地感慨道：“以前在汤都区，这孩子可让我操碎了心。家庭条件好点的孩子，在学校里就像小霸王，家里条件差些的只能眼巴巴看着。孩子们互相之间隔阂巨大，攀比之风盛行，一个比一个能伸手要钱。一闲下来，就抱着手机、游戏机，没日没夜地打游戏，成绩一落千丈，说多少次都如同耳边风。”

旁边一位头发有些斑白的家长，不住点头，接过话茬：“是啊，那时候孩子眼里除了钱和游戏，啥都没有。可你瞧瞧现在，我家那孩子，跟变了个人似的！共享城的教育注重实践，孩子经常抢着帮我做家务，洗衣、扫地、做饭，样样在行。前几天还亲手给我做了顿饭，味道虽说有点怪，但我吃得心里那叫一个甜。”

微胖家长接着说：“我家孩子也是！不仅会做饭，还跟我讲，学校里教了怎么设计制作衣服，以后说不定还能给我设计件独一无二的衣裳呢。现在这教育模式，和以前相比，那简直是天壤之别。就说上次孩子的综合考评吧，可把我惊到了。”

“以前光盯着考试分数，现在学校可不怎么看重这个。反而在人品、创造力，还有生活和动手实践能力上下足了功夫。在人品方面，孩子在班级里那可是出了名的热心肠。主动帮同学解决难题，对老师也特别有礼貌。学期末师生集体评价，满分100分，孩子拿了95分。人工智能小i通过日常行为分析、社交互动监