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就这么直接，哪像这会子这么麻烦！

赴宴

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教学的另一头是教研教改，这几年就是教学改革。前几年是素质教育，上上下下，如火如荼地全面铺开，整天就是念素质教育的真经。会上会下，经不离口，课堂内外，经不离手。有意思的是这么吵吵嚷嚷了几年后，真正贯彻起来后，关于素质的概念，却原来还是个众说纷纭，莫衷一是的事物。这个在基层教育已经萌发成长的幼苗，原来先天性贫血，缺少营养，种子还在炒作中。近年来是新课标的出台和新课程改革，据说耗资十几个亿，耗时数载，耗费了近千位专家学者的心血，是史无前例的大手术，大手笔的改革！化学的课标出台后，从省里到县里一轮轮地学习。接着是使用新教材，原来的老教材据说有繁难偏旧的缺点，且先天缺少趣味性。新教材在林可渊他们学了两年后，才在他们那个县全面铺开，大面积地使用。果然，教材脱胎换骨，叙述的方式一变过去稳健的作风，变为启发探究的模式。大多数重要的理论是建立在学生实验探究的基础上，让学生自主去获得，不再由老师一言堂传达。从理论上说，真正突出学生的主体地位，凸现老师的主导作用，老师只是教学活动的组织者，是学生的导师，朋友，学习的合作者。

有意思的是，林可渊所在的学校有好事者，为顺应和谐社会大潮，胡诌了个和谐教学的课题。也敢往上申报，居然立马被市教科院定为教研课题，正大光明地出现在红头文件里，一级一级地下发。学校为了响应这一伟大精神动向，立马成立了科教处，抽调一批精干分子，搞个办公室，搬桌弄凳地挂牌开张起来。总结论文，经验材料，那是批量生产，整摞整摞地出。研究会、碰头会、报告会、取经差旅，一轮一轮地展开，奖牌锦旗也是一个一个不断地往回拿。学校的知名度那是一个劲儿地提升，人气一个劲儿地旺。

教学的这一头自然是常规教学，只由老胡校长一人把关，也是学校的重头戏。真正的质量还是中考和年度调研考的考绩最有说服力，那几组数字才是质量的硬通货。老师之间的教学成绩就是相差哪几分，相差哪几个位次，只是几分几厘的差别，也就高人一筹，或低人一等。一句话，差之毫厘，其中的况味就相差万里！就有人笑话老师，自己制作起一个漂亮而结实的圈圈，然后套在自己的颈上，哪晓得漂亮的圈圈变异出很多玫瑰刺，到头来自己磨自己。偏偏教师个个都是好汉，每年期终总结非得弄成风云际会不可。大家一起来排坐坐吃果果，有几个好汉，就能顺序排列到第几把交椅。也有上年坐在后面的，下年咬牙拼了老命终于坐倒前面的，也有一时在前排的不小心又挪到后面的。

据说沙漠上成群的骆驼，不能并排行走，否则，就会酿成一场性命相搏的奔跑竞赛，不累到虚脱死去就不会停下来。科学家解释说这是它们亘古进化的结果，为了在沙漠这么恶劣的环境中生存，它们必须争先到达绿洲，后到的可能就没了小命。老师有点像沙漠之舟的德行，如果带平行班，就有拼命地竞争，甚至不择手段。这也是领导们驾人有术啊！所以教师们学校都不断地给自己加码，先是星期天不休息，再就是暑假寒假也上课，最后晚上上四节自习。早上五点起来，晚上十点还不睡。整整十五个钟头，刨去吃饭拉屎和简短的课间休息，就是啃书本。所以学生才是这个世界上最悲惨的人，老九才是最残酷的老板。老九就是相信时间加汗水，相信这种排斥智力，漠视情感，无视机遇，磨灭人性的劳动，而且一年一年地重复，甚至还会变本加厉。说白了，谁比谁更疯狂，谁的考分就高！这也是老胡校长的一贯方针政策。

化学自然也是好一番折腾，这对于失足于苦恋的深渊，徘徊在痛苦边缘的林可渊来说，不能不算个福音。起码可以把他从那个阴晴不定的世界里拉扯出来，暂时参加到现实中如火如荼的革命工作中来。

这天理化生组召开大会，题目是《使用新教材，贯彻新课标实验第一阶段研讨大会》，前面早已开过五六次学习研讨新课标新教材的大会。前面是学，后面是用，由学到用是质的飞跃啊！会议地点选在很少使用的阶梯大教室，前面是电脑投影仪投射的大屏幕，黑体大书着会标。几个黑色厚重的很有穿透力的音箱，散在大厅的四周，十分专业地轰响着流行的经典。大家依次款款坐下，领导在主席台就坐，大会上照例是头头脑脑先发言，一再重申改革的意义，改革的方向，改革的英明，改革的进程。再接着是骨干发言，化学是王正道主任代表讲话。大家在下面舒舒服服地听着，电扇呼呼啦啦地转个不停，大家十分老到地保持