第51章 技术公有化重塑新生活(第3/4 页)

。”

小女孩兴奋地回应：“妈妈，我还能领取好多有趣的课堂训练材料呢，一会儿我要动手做手工！”

而在学校的教室里，孩子们正在上课，突然，一个远程孩子的虚拟投影出现在教室中。同学们先是惊讶地“哇”了一声，随后便好奇地围了过去。

老师笑着解释：“这就是共享城的神奇之处，以后我们能和更多的小伙伴一起学习啦！”

共享联盟集团得知教育资源分配问题后，迅速召开紧急会议。会议室里，灯光通明，集团高层们表情严肃。

一位负责人说道：“我们必须尽快解决这个问题，在其他广大农村地区建立全新的共享城，大力建设更多智能工厂和智能农场。这样不仅能提供就业机会，还能借助技术公有化的优势，引进优质教育资源。”

众人纷纷点头表示赞同。

小i在后台默默记录着这一切，它深知新的教育资源引入后，可能会对现有的积分兑换教育课程规则产生影响。于是，它如同一位精密的分析师，迅速整合多方数据，结合孩子们的学习需求和教育资源的供应情况，生成了一份科学合理的调整建议报告，并发送给相关管理部门。

家长们结束了在教育资源分配办公室的争论后，带着满心的忧虑回到家中。当他们打开家门的瞬间，被眼前的景象惊得合不拢嘴。原本空荡荡的客厅，此刻竟像是一个模拟教室，自家孩子正专注地“置身”其中，与虚拟场景里的老师和同学们积极互动。

年轻的妈妈愣在原地，眼睛瞪得极大，脸上写满了难以置信。她看着孩子在虚拟课堂里举手发言，激动地说道：“宝贝，你这是……在家就能上课？”

孩子回过头，满脸兴奋：“妈妈，对呀！现在通过智能手环和电视，我在家就能上各种课，可有意思啦！”

那位中年爸爸也凑了过来，嘴巴张得老大，喃喃自语：“这……这也太神奇了。” 他原本紧皱的眉头此刻完全舒展开来，眼神中满是震撼与惊喜。

家长们恍然大悟，原来在共享模式下，孩子们就算不去学校也能接受优质教育。年轻妈妈忍不住感叹：“怪不得之前去学校，老师不在办公室呢，原来是通过这种方式给孩子们上课。”

中年爸爸不住点头：“共享城这教育模式，真是打破了咱以前的想象。”

在这个共享的时代，人们为了孩子的教育共同努力着，每一次的尝试与改变，都像是在黑暗中点亮一盏明灯，为孩子们的未来照亮前行的道路。而这，也让我们不禁思考，在现实世界中，我们是否也能打破各种限制，让教育资源更加公平、高效地惠及每一个孩子呢？

然而，全民监督机制的推行并非一帆风顺。一天，社区里突然传出有人恶意破坏公共设施的消息。原来是几个调皮的年轻人，阿强、阿辉和阿杰，想试探小i的监督是否真有那么厉害。夜幕降临，月光被乌云遮蔽，他们鬼鬼祟祟地来到社区花园，阿强手里拿着扳手，阿辉在一旁望风，阿杰则紧张地搓着手。

“一会儿咱动作快点，把这长椅的螺丝卸了，看看那小i是不是真能发现。”阿强小声嘀咕着。

就在他们刚要对公共长椅动手脚时，一个身着警察制服的卡通女士形象，带着柔和光芒，骤然出现在他们面前。这正是化身而来的小i，她微笑着，语气却不失严肃：“嘿，几位朋友，公共设施可不能随便破坏哟，这就好比在自家院子里拆房子，万万使不得呀！”

几个年轻人吓得一哆嗦，阿强手中的扳手差点掉落，他们惊恐地四处张望。阿强脸上闪过一丝惊慌，但仍嘴硬道：“说不定是吓唬人的。”

阿辉也强装镇定：“就是，哪有这么神。”

可话音刚落，警察的远程喊话便威严传来：“你们的行为已经被监控到，请立刻停止破坏行为，否则将依法受到处罚！”阿杰双腿发软，差点瘫倒在地，阿强和阿辉也瞬间慌了神。

最终，他们被带到派出所接受教育。这件事迅速在社区里传开，大家这才真切意识到监督机制的威慑力。

小i在成功制止这次破坏行为后，在后台详细记录事件经过，并将相关视频资料留存备案。同时，小i对社区内公共设施的监控频率进行了优化调整，增加重点区域的监控时长和敏感度，以确保类似事件不再发生 。

李奶奶这边，智能手环的使用一直是她融入共享化生活的“拦路虎”。这天，她又在为查看积分急得直跺脚：“这破玩意儿，我咋摆弄都弄不明白呢！”李奶奶的抱怨声引来了社区志愿者小王。