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说话。

荃不仅文字中没有面具，连声音也是，所以我很容易知道她的心情。

即使她所有的情绪变化，都非常和缓。

就像是水一样，不管是波涛汹涌，或是风平浪静，水温并没有改变。

有时她因写稿而烦闷时，我会说说我当家教和补习班老师时的事。

我的家教学生是两个国一学生，一个戴眼镜，另一个没戴。

第一次上课时，为了测试他们的程度，我问他们：

〃二分之一加上二分之一，等于多少？〃

〃报告老师，答案是四分之二。〃没戴眼镜的学生回答。

在我还来不及惨叫出声时，戴眼镜的学生马上接着说，

〃错！四分之二还可以约分，所以答案是二分之一。〃

〃你比较厉害喔，〃我指着戴眼镜的学生，〃你还知道约分。〃

看样子，即使我教得再烂，他们也没什么退步的空间。

我不禁悲从中来。

在补习班教课很有趣，学生都是为了公家机关招考人员的考试而来。

大部分学生的年纪都比我大，三四十岁的人，比比皆是。

第一次去上课时，我穿著牛仔裤和T恤，走上讲台，拿起麦克风。

〃喂！少年仔！你混哪里的？站在台上干什么？欠揍吗？〃

台下一个30岁左右的人指着我，大声问。

〃我是老师。〃我指着我鼻子。

〃骗肖咧！你如果是老师，那我就是总统。〃

他说完后，台下的学生哄堂大笑。

〃这位好汉，即使你是总统，在这里，你也得乖乖地叫我老师。〃

〃赞！你这小子带种，叫你老师我认了。〃

我的补习班学生大约有两百多人，包罗万象。

有刚毕业的学生；有想换工作的上班族；还有想出来工作的家庭主妇。

有一个妇人还带着她的六岁小女孩一起上课。

他们的目的，只是想追求一份较稳定的公家工作，毕竟景气不好。

学生的素质，或许有优劣；但认真的心情，不分轩轾。

在课堂上，我是老师；

但对于人生的智能，我则是他们的学生。

虽然有家教和补习班老师这类兼差，但留在学校当研究助理，毕竟不是长久之计。

柏森在高雄的工作，好像也不是做得很开心。

子尧兄则是随遇而安，即使工地的事务非常繁重，他总是甘之如饴。

秀枝学姐算是比较稳定，当完了实习老师，会找个正式的教职。

至于明菁，看到她的次数，比以前少了些。

在找不到工作的那一个月内，明菁总会劝我不要心急，要慢慢来。

当我开始做研究助理时，明菁没多说些什么，只是说有工作就好。

因为我和明菁都知道，研究助理这份工作只是暂时，而且也不稳定。

虽然明菁的家在基隆，是雨都，可是她总是为我带来阳光。

那年的天气开始转凉的时候，我在客厅碰到明菁。

明菁右手托腮，偏着头，似乎在沉思，或是烦闷。

沉思时，托腮的右手掌施力很轻，所以脸颊比较不会凹陷。

但如果是烦闷，右手掌施力较重，脸颊会深陷。

我猜明菁是属于烦闷。

〃姑姑，好久不见。〃我坐了下来，在明菁身旁。

〃给我五块钱。〃明菁摊开左手手掌。

〃为什么？〃

〃因为你好久没看到我了呀，所以要给我五块钱。〃

〃你可以再大声一点。〃

〃给…我…五…块…钱…！〃

〃你变白烂了。〃我笑了起来。

〃工作还顺利吗？〃明菁坐直身子，问我。

〃嗯，一切都还好。你呢？〃

〃我还好。只是论文题目，我很伤脑筋。〃

〃你论文题目是什么？〃

〃关于《金瓶梅》的研究〃

〃真的假的？〃

〃呵呵，假的啦。〃明菁笑得很开心。

明菁的笑声虽然轻，却很嘹亮，跟荃明显不同。

我竟然在明菁讲话时，想到了荃，这又让我陷入了一种静止状态。

〃过儿，发什么呆？〃

〃喔。没事。