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是谁放的蛇？”

“我想，可能是蛇自己爬进去的。我睡觉的被窝，还爬进过蛇呢，撒谎是小狗。”

“可粉笔盒是盖着的呀，蛇自己怎么能爬进去呢？”

“这你得问蛇呀，我怎么会知道？”

老师看华仙这么油盐不进，便来个单刀直入：“这条蛇，是不是你放进去的？”

“谁看见我放进去的？可不能诬陷好人。”

“淑净都交代了，你怎么还抵赖呀？”

“老师，你可被她骗了，她说假话了，你怎么像个娃子似的，听着风，就是雨呀。”

“那你敢和淑净对质吗？”

“对就对。她要是看见我放蛇了，老师，你就打我的手板，她要是没有看见我往粉笔盒里放蛇，就打她的手板，看她还说不说假话。”　电子书　分享网站

退学在家

老师对这个难缠的娃，也是没有咒念，再问，也只能是浪费时间，不如来个当面对质。她叫人把淑净叫来办公室。淑净又把上次对老师说的话，重复了一遍，只说了拉钩上吊的事，没有说她看见华仙往粉笔盒里放蛇了，是自己猜的。华仙听完，就更有理了，她一口咬定是老师栽赃诬陷，对老师不依不饶，非得让老师给她奖励不可。“老师，你犯错了，要么跟我认错，要么打自己五个手板，要么给我奖励。”

老师弄得是一筹莫展，赶快打发二人，该干什么，就干什么去，别惹得老师脑瓜仁痛。

华仙之所以不承认是她放的蛇，是因为放蛇时，学校一个人也没有，没有被抓住，也没有人看见，谁也奈不了她何，即使是秃子头上的虱子，那么明显地爬在头上，放虱子时，没有人看见，她就不会承认。放蛇这件事，是秃子脑袋上的虱子，明摆着的事，老师和介入到蛇案中的人，都心知肚明，只有华仙还自以为是地认为，没看见她放蛇，就不会认为是她干的，这小娃子的心理思维，毕竟太过幼稚简单。面对华仙这个倔强劲，又没有抓住现场，只能怀疑这事，铁定是华仙干的，但证据又不确凿，无法惩罚她，为教训她的顽劣，挽回自己的不知值多少钱的情面，老师采取了以眼还眼，以牙还牙的错误办法：华仙不承认，就不让她进教室听课。老师把自己年轻化到六岁娃的水准上，他的这一儿戏作法，让华仙进入失学的厄运之中，影响到华仙的一生。正所谓是，一招不慎，成为误人子第的罪人。何为教书育人，怎样为人师表？杜甫有个人人传颂的名句：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，滋润细无声。这可能是教书育人的至高境界。社会上的理，何人评说？如何去评说？何况是叫有道的老师所为，每当想起*的后遗症，只好细数着猫儿骂了。不让华仙进教室听课，这难不倒华仙，你不让我听课，我也不让你上课，这在同一水准上的二人，你半斤，我八两，在教室内外叫起号来，教室外，吵吵嚷嚷，哭哭闹闹，敲门砸窗，飞石扬沙；教室内，声嘶力竭，幺喝恐吓，东瞧西望，心神不定，师生二人搭台对垒，互不相让，殃及多少学生！大煞风景的一幕，上演在山村学校的育才舞台上，真是可悲可叹。最后，还是校长把华仙请回了家，他只向妈妈说了一个理由：娃子还小，不太懂事，等到八岁再上学吧，别累着这个娃。妈妈也听树海说过她淘气的事，见校长是这个态度，也就顺水推舟，不准备让华仙继续上学了。倘若此时妈妈坚持一下，校长，老师，家长三方沟通一下，对娃因势利导，循循善诱，求学心切，成绩还算突出的华仙，就不会因此缀学，说不定从此会改变她的人生命运，改写她的人生历程。我们不能当事后诸葛亮，如果没有‘如果’，倘若没有‘倘若’，世界还能变得那么精彩吗？还有我们今天的主人公吗？

华仙也憋着一口气，她权衡了一下，经过简单的思考，还真有那么点大彻大悟了。不上学，就不上学，省得挨老师的板子，还得受老师的窝囊气。她对自己对付老师的几个法子，还算满意，对自己的精心设计，甚为得意，起码是做到了人不知鬼不觉，老师受到了应有的处罚，为挨板子的同学，出了一口忍无可忍的恶气。要不是淑净不仗义，作弄老师的事，还找不到我的头上，她顿时觉得泄密的淑净，真有点可恶，说过的话不算数，拉过的勾又反悔，这个淑净，太不够朋友了，简直就是个*中的大叛徒，大工贼，大内奸，是蒲志高式的人物，是叛徒，就得打倒，像江姐打蒲志高似的，对，就得把她打翻在地，再踏上她一只脚，看她以后还当不当叛徒。怎么惩治叛徒呢，总得找个适当的机会吧，仙女想了一想，办法来了，就是要趁放学或跟她一起玩时，把她放一