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勇就让父母把车子停下来，责令他们不许再往前走，让调转车头马上回去，不让西点的老师和孩子们看到自己的父母。父母只能乖乖地一切照办，将车子停在附近的马路边上，等到孩子走进西点，他们才打电话给万老师。

万老师让蓝兆勇回寝室后，来到马路边，找到蓝兆勇的父母，就在车子里谈了将近一个小时，了解了这个孩子成长过程中的一些具体情况，以及父母与孩子之间矛盾产生的缘由。

这是一个很健康的孩子，生活在一个比较富裕的城市家庭。父亲是某职业大学老师，母亲是市级机关公务人员。孩子从小由爷爷奶奶抚养，百依百顺。小学三、四年级的时候，爷爷、奶奶不幸先后去世，孩子回到父母身边。父母发现他结交了一帮小兄弟，并且经常在外边惹是生非。虽然他的学习成绩一直保持班级中上等水平，但性格越来越粗野。作为老师的爸爸对孩子严加管束，妈妈配合默契，激起了孩子的强烈反感。从百依百顺，忽然到严加管束，孩子受不了啦。责骂，鞭打，父母步调一致，孩子心里图谋反抗。终于，孩子开始与父母对打，体力上不是爸爸的对手，就乘爸爸不在家，打妈妈踢妈妈，甚至扬言要杀了爸爸妈妈，以至于妈妈不敢单独与孩子住在一起，接电话都慌慌张张，心神不宁。

万老师感到问题的严重程度，远远超出自己的想象。

回到西点，万老师没有责备蓝兆勇。而是单独把这孩子叫到身边，非常耐心地和他谈心，诱导他讲述自己的成长经历。

蓝兆勇毫不掩饰地表示，自己痛恨父母。本来他应该上初中了，成绩完全合适，父母一点没有征求他的意见，就自作主张，把他送到杭州读书，因为西点原则上只招收小学男孩，于是将他留在小学，多念一个六年级。这样，他原先在宁波的好朋友都失散了。没有这些好朋友，生活还有什么意思？再说，现在杭州读书的学校一点都不好，教材与原先的不一样，老师教学很呆板，他一点学习兴趣都没有，前一个月上学完全就是应付。

讲到父母怎么联合起来，一个抱住他，一个用晾衣服杆子打他，用手掐他，蓝兆勇哭了。

万老师看到孩子举手擦眼泪时，露出两只手臂上都是划破的伤痕，很关切地询问伤情，让他捋起衣袖，并用紫药水涂抹上，以避免天热发炎感染。

孩子告诉万老师，这两只手臂上的伤痕，不是爸爸妈妈打的，是昨天自己从家里偷跑出去，从山里穿过草窠，爬过灌木丛时，被荆棘划破的。当时根本就没打算回家，想自己出去闯世界。

“那你后来为什么回家了呢？”

“两餐没吃饭，肚子饿得没办法。”孩子毕竟是孩子，很坦率。

“你是个勇敢的孩子，有男子汉气概，我很敬佩你。不过，我不同意你处理这个问题的方法。”万老师先充分肯定这个孩子的优点，在心理上稳定他，放松他的心理防线，让他有信心接受别人的意见。

“我相信你是个诚实的孩子。从你的介绍中，我认为你的父母有做得不对的地方，现在的关键问题是如何面对眼前的现实。我们每个人都有父母，并且是不可选择的。父母提供给我们童年的基本生活条件，我们应该知道感恩。但是，我们必须承认父母也是人，凡是人都会做错事，讲错话。那么，我们应该怎样对待父母呢？”万老师设定这个孩子秉性强硬，经历丰富，属于非常义气，比较成熟的大男孩。所以，完全以平等的态度，用谈心商量的口吻与他谈话。

蓝兆勇低头沉默着，没有马上回答。

“我认定你是个可以成大器的人才坯子，要学会多一根脑筋看问题。父母有恩于我们，这是肯定的，我们一定要孝敬他们。所以，孝敬父母是人生第一道德。同时，我们要心里拎得清，父母与我们是两个时代的人，我们应该有自己的人生主见。比如说你读书的事情，如果继续在宁波上学，那是一时快乐，却有永久的痛苦；现在在杭州上学，这是一时的痛苦，却有永久的快乐。你同意我的看法吗？”万老师故意把话题丢给蓝兆勇。

心理疏导：真情，真爱，真理（3）

“我同意。可是，他们往死里打我，我怎么可能孝敬他们呢？”孩子开口了。

“他们打你是肯定不对的。那么，他们打你的原因，你觉得你自己有没有责任呢？”

“有！”

“很好！你敢于承认自己也有责任，是你诚实的表现，也是你有勇气的表现。现在，我相信你父母也在反省，在调整，在改变自己。你这边，我想能不能做到一点，就是不要和他们发生直