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在家也不能安静地坐下来，常常从一张椅子跳到另一张椅子上，爬到桌子上，站到沙发靠背上，家里的弹簧床成了他们的“跳床”，家具也因此经常被弄坏。

经常翻箱倒柜，不能动的东西他偏要去动，如扳倒开水瓶、拔插座上的电线等，因此老是受伤，让家人不得安宁。

在学校，上课老是不安分，也不肯安静，小动作频频，不是玩文具、书本，就是用手假装要打坐隔壁的同学，制造噪音。

下课后当然更不可能乖乖地待在教室里，总是在教室内外与别的同学高声叫喊，追打嬉闹，严重影响学校秩序。

除了上述肢体活动过多之外，过动儿的小动作也明显较多。

如坐着时不安静，好像有针刺在屁股上而扭来扭去，好像陀螺 一样不断地转动。

上课和做作业时双手也停不下来，总是玩东西，把书页的边角卷来卷去，以致学期未结束课本就破烂得不能用了。

有些孩子手中没有东西玩就咬手指和指甲、咬铅笔；做作业时总是离开座位，一会儿去喝水，一会儿又去上厕所，或者这儿摸摸，那儿动动；部分孩子主要表现为小动作增多，而在外跑跑跳跳的大范围活动并不明显增多。因此，对于这类的过动儿，只有长期与孩子接触的老师和父母才能发现他们的过动，不熟悉的人并不会察觉。

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太过好动（3）

二、语言过多

过动孩子往往也会表现在语言上的增多。平常爱插嘴，好争吵，很难静静地倾听别人的谈话。在课堂上喜欢说话，回答问题时经常会在老师的问题还未说完就抢着回答，以致回答错误。

有些好出风头，经常在课堂上说出一些引起别人好笑的话或制造一些声音以吸引别人的注意，使得全教室哄堂大笑。

三、学习困难

过动儿的学业成就一般都会受到影响，表现为学业成绩的下降。但是，成绩下降的程度不同。有些成绩很差，可能不及格；有些成绩能达到班级的中等标准。

学习成绩下降的时间也不一致，有些在小学开始入学后就出现，多数在三年级以后出现，少数在初中才发生。

一般各科学业成绩都会下降，但随孩子对不同科目兴趣的不同而有区别，不喜欢的就会明显下降，感兴趣的则保持得较好。

有些成绩下降不是太明显，甚至到初中后才表现出来，可能是他们的症状相对较轻，智力水平高，家庭对孩子的管理比较严格。

另外，过动儿的成绩往往具有很大的波动性，管得严格时就上升，放松管理后又跌至谷底。

四、品行问题

部分过动儿伴随着违抗性、攻击性等行为，如在家故意违抗父母的命令，与父母对叫；在学校则会不听老师的话，违反学校纪律。他们说谎、打架、逃课、旷课、外出不归。

五、社交问题

大约一半以上过动儿有社交问题，他们常常在学校很孤独，感到没有朋友。

发生这些问题的原因是他们在与小朋友的交往中常常以自我为中心，对别人发号施令，打扰别人游戏。他们不能体会别人的感受。

例如，开玩笑引起别人恼怒时不能及时转换话题；对人有敌意，遇事总是从坏的方面臆测别人，在和同学产生冲突时常采用语言和肢体攻击的方式解决……因而不受小朋友欢迎。因此，他们常常喜欢和他们一样有类似行为的孩子在一起玩。

六、情绪问题

过动儿比较会有情绪上的问题，如表现烦躁不安、不高兴，遇到不愉快的事不能通过自我调适来舒缓情绪，而总是发脾气，甚至出现对抗大人、攻击他人的行为。

博胜是一位已经接受心理治疗三年以上的过动儿，刚到我班上时总是全身脏兮兮还外带满腿伤，每次问他也都说不痛，原来那都是在学校东碰西撞的“成果”。

而在上课时间也总不能专注于学业，课堂中被他骚扰的同学不计其数，几乎囊括了上述所有症状，难得他能静下心来与我聊天，他认为反正没人喜欢他，所以根本不在乎别人怎么看他。

过动儿大多都自我贬低，自信心差，把自己看成是不快乐、不幸福、不成功和无能的人。那么，一旦发现孩子确有过动症，父母该怎么办呢？

一、发展孩子的注意力

孩子的无意识注意占优势，可让他们从感兴趣的活动做起，如看图画书、听故事、看孩子电视节目等。

随着孩子