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家长们一定要知道，婴儿有很强的学习能力。

不要以为他不会说话就没有学习能力。

即使孩子现在很小，连手都不会动呢，他也在学习。

家教格言：

不管多小的孩子，哪怕是婴儿，一定要相信他能够接受外界信息，能够接受影响，能够接受培育。

这是早期教育最重要的出发点。

在鼓励孩子智能方面的五种积极性时，“会”与“爱”的一字之差，把欣赏、夸奖孩子爱干什么、爱做什么，上升为会干什么、会做什么。

家长的主要任务是培养孩子观察、记忆、思维、表达、阅读和自我管理的向上心、兴趣、自信、注意力和毅力。

既以正面培养为主；也用逻辑中断法中断孩子的错误思维。

重点是用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的方法，这是最为有效的。

１１幼儿时期的家庭教育

幼儿学习能力的培育与性格的塑造、完善密切相关。

对不同性格的孩子要因势利导地进行五种积极性的培育。

要特别坚定地贯彻游戏原则。

１１。１从知识到品德，孩子都在学习

如果把两三岁作为婴儿到幼儿的过渡时期，那么，幼儿时期的孩子已经能走路了，会说话了，有一定的表达能力了。

幼儿教育的某些原则，与婴儿教育肯定是一样的。

一定要相信：幼儿对这个世界，对你讲述的一切都是接受的、理解的、学习的。如果婴儿都能学习，幼儿肯定更能学习。

不要以为一个两三岁的孩子，你对他说一句话，对他有一个作法，他就不记得。以为对两三岁的孩子可以不讲信用，以为孩子不懂事。

不要以为两三岁的孩子就可以唬他，可以随便说假话，说完了孩子就忘了。绝对不能这样。孩子一直在学习，一直在记忆，你的一切言行举止都对孩子未来的智力和心理结构形成影响。

第34节：幼儿时期孩子的差异

这是幼儿教育和婴儿教育一致的地方。

１１。２幼儿时期孩子的差异

因为有了婴儿的早期教育，因为不同的家庭对婴儿的教育方法不一样，幼儿已经不是一张白纸了，上面已经写下一些字了，这个阶段的孩子显出了差别。

第一，就学习而言，已经显出了智力开发的差别。

这个孩子可能已经认识字了，甚至会数数了，那个孩子还不会。这就是智力的差别。

第二，显出了学习方面五个积极性的差别。

当家长的都知道，两岁、三岁、五岁、六岁的孩子，在学习方面是不是有兴趣，是不是向上，是不是自信，是不是注意力集中，是不是有毅力，已经可以看出来了。

显著的性格差异

第三，性格的差异也表现出来了。

婴儿时期，大多数家长发现不了自己的孩子与其他孩子的差别。一般认为孩子渴了、饿了会哭，舒服了会笑。有的能吃能睡，有的爱蹦爱跳。

因为婴儿还不善于表达，大多数家长不会区分自己的孩子与其他孩子在性格方面有什么差别。

一旦进入幼儿阶段，性格差异就明显地表现出来了。

性格差异可能有遗传因素，但大量的还是婴儿时期的环境、教育因素所致。这一阶段的孩子已经显示出不同的状态，一个很明显的差别就是性格的差别。

这个孩子活泼，那个孩子安静，这个孩子外向，那个孩子内向。到幼儿园一看，孩子们性格各异。

婴儿躺在床上包在襁褓里的时候，一般看不出性格上太大的差异。性格差异的明显表现是幼儿时期。

１１。３对幼儿实施教育的原则

对幼儿实施教育有如下几个原则。这些原则不仅对幼儿适用，对学龄儿童同样适用。

最善于学习的时期

第一个原则，同婴儿一样，这依然是孩子最敏感、最聪明、最善于学习、最能接受教育的一个重要阶段。

如果在婴儿时期已经错过了对孩子的智力开发和教育，现在不可再错过。

孩子不比任何人差

第二个原则，一定要相信自己的孩子是特别聪明的，不比任何孩子差。

幼儿阶段孩子已经显出了智力的差别，不管你的孩子智力表现出色一点，还是稍微比别的孩子差一点，你都要坚定地相信，孩子是聪明的。