第4部分(第3/4 页)

者高中时有个高中同学，平时成绩很好，但是高考却失利了，后来得知他去了南方大工。

3、 总之社会对民办院校不能被认可，多半原因是学生进大学的门槛比较随意，还有本身的基础差的原因。据了解，国内目前还有些省在招国家公务员时，拒绝自考学历的学生参加公务员考试，对有于民办院校的学历的学生，只能望而却步了。

六、民办教育的双重性

受历史因素与制度的制约，民校具有的双重性，一方面民办教育对应试教育具有革命性的一部分，但在受中国传统的教育理念的影响下，使民办教育在被纳入市场运作的轨道中不具有自己的教育体系。在这方面自考在民办院校的表现最为突出。另一方面，中国当前的教育制度有使民办教育又有妥协性。在发展上，民办教育仍在某方面根据正统的教育政策做发展的道路。以国立高校的教学结构进行设置专业。民办院校的师资在这方面就是一种表现。同样在隶属机构上，在教育主管部门进行评估、验收的时候，对于评估、验收的项目，有些民办院校采取的是一种作秀式的操作。

总而言之，民办教育的双重性，在自身革命性的方面，对市场还有依赖性。

七、战略前景的模糊性

有战略意识，并不一定就有品牌战略。大多数民办院校也都提出了品牌战略，但实际可操作性不大。

首先是动机的模糊性。有关人士就提到，民办院校在一定程度上维护了学生的教育权，但仍是处在盲目操作中以盈利为目的企业法人。前面已经提到了，民办院校作为一个企业法人，有和市场经济自身共有的缺陷，即自发性、滞后性、盲目性。

其次是发展意识的模糊性。真正能促进发展的是什么？很少有提出“诚信教育”即使有，能去实践的院校不在多数。

最后是办学观念上的模糊。在问到尹老师当前的民办院校有没有和哈佛、剑桥并比的可能，具体要多少年？根据尹老师的回答，这种可能不能说没有，首先要看对当前制约因素的解决及阻力的大小。然后再看有没有可能。如果有，要百年以后，才知道与哈佛等名校的差距。

为什么会有这么大的悬殊呢？笔者认为主要是对教育责任思考的深度。

总之，生存周期的短暂性是民办院校最为敏感的话题。生存周期的短暂关键是需要有一个稳定的生存环境。而自身的变相竞争的盲目性与发展思维模式的程式化在一定的层面上是对生存周期的短暂性的一种错误的自救手段。管理体制的滞后性，主要是因为民办教育尚出在一种探索阶段。并不具有各方面的条件来进行自我调节。社会的间接排斥性，需要的是民办院校更好的进行自我完善，而不是去进行自我包装。民办教育的双重性使自身还处在半支配状态。同战略前进的模糊性是互为作为的关系。

总之，后面六种原因都影响到民办院校生存时间的长短。

鉴于民办教育发展的问题。对于民办院校能不能很好的发展下去，是很多人关心的问题。就目前来看，笔者认为，民办教育在中国状况还只是处在一段适应期。能不能与国外的民办教育接轨，还有待各方面的改善和规范。

这里，笔者希望，中国的民办教育能越走越远！txt电子书分享平台

邂逅在回首

岁月的途中，欢乐并着泪水。幽林古道，思绪点点滴滴。踏着轻快与沉重的步子穿过一村一店。行者无疆、山重水复疑无路，还是柳暗花、明又一村的豁达。吻着袅袅的炊烟还有晚风的清凉。子夜规啼，雪夜弄人还是异乡之音——萍水相逢，尽是他乡之客的无奈。

本以为飞鹰展翅，冲天长鸣的一刹那，是最旷达的告别。素不知同伴茫然的眼神望着天际的孤影。却是茫然若失。

晴空、孤鹰=蓝天、大海直到掠过茫茫的草原，伫立在突兀之峰。傲视无垠的苍穹不留下点滴柔情。

蓦然回首，岁月已成为文字的音符。轻轻地一缕风，撩着低垂的头发。忆多情岁月，还在思恋风华正茂的少年情结。

百无聊赖，只是随意地翻翻那一张张陈旧的照片。望着迷醉的笑容，无法触摸的少年风情。这一刻，只是轻轻地一叹。不是“大浪淘尽千古*人物”豪迈。而是，烟消云散的往事如风。

回首，只能在沙滩上捡岁月的贝壳作最珍惜的拥有。

我还是很喜欢，一个人在音像店里，找一些最古老的歌。我买了很多。我也在拼命地找寻所谓流行的名曲。一首新歌，一首很爱听的新歌，直到乐音边成了