第201章 陈傅良(第2/3 页)

夫爱夫，体贴入微。自淳熙三年丙申（1176），陈傅良首宦太学录，历官多地，夫人携子女随其往返官所，跋山涉水、千辛万苦。淳熙十四年丁未（1187）冬，自瑞安湗村至湖南桂阳军任职，竟历八十六天才达。陈傅良的人生成就离不开妻子张幼昭的默默支持与奉献。

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三、思想主张与教育贡献

（一）经世致用的思想

陈傅良为学主 “经世致用”，这一主张在当时的学术环境中独树一帜。他反对性理空谈，认为所学所思必须对国家和人民有实际的帮助。他强调学问要与实际相结合，不能仅仅停留在理论层面。正如他所说：“所贵于儒者，谓其能通事务，以其所学见之事功。” 这种思想理念在当时的社会背景下具有重要的现实意义。

在学术研究方面，陈傅良从三代、秦汉以下无不研究，一事一物，必致其极。他的研究不仅仅是为了追求知识的积累，更是为了从中汲取对国家治理和社会发展有益的经验和智慧。他的着作《历代兵制》《春秋后传》等，都是对历史经验的总结和反思，旨在为当时的政治和军事决策提供参考。

陈傅良的经世致用思想还体现在他对民族平等的重视上。在赴任桂阳知军时，他大力兴办学校，对境内的少数民族子弟入学读书一视同仁。他认为 “至于瑶人，实同省地，久来往还，何分彼此。” 这种开放包容的态度，为当时的社会带来了积极的影响，也体现了他超越时代的思想境界。

（二）教育理念的践行

陈傅良一生大多时间都在从事教育工作，是一位严谨治学、务实求真的教育家。他在仙岩山脚下创办了 “仙岩书院”，从学者常数百人。在书院的教学中，他亲自制定规约，授课讲学。仙岩书院也从原来只有几百游学者，到后来闻名于世。

陈傅良在教学上，继续运用仙岩屏读时师生共学，提问、解答、共同讨论 “三结合” 的成功教学形式。这种教学方法充分调动了学生的积极性，培养了学生的独立思考能力和创新精神。现在仙岩书院的门联 “山中檀越，天下贤人”，就是为了纪念陈傅良在仙岩山中授徒讲学，传播学问。

他的学生中着名的有蔡幼学、曹叔远等，均为当时名士。而永嘉学派之集大成者 —— 叶适，虽不是陈傅良的正式弟子，但他十岁左右就向陈傅良问学。叶适在《陈公墓志铭》中说：“余亦陪公游四十年，教余勤矣。” 他继承和发展了陈氏事功学说，最终形成与朱熹道学、陆九渊心学三足鼎立的永嘉学派。

陈傅良不仅在仙岩书院讲学，还在南湖书社、岳麓书院等地方传播自己的教育理念。在南湖书社，他针对时文弊病，发表自己独到的见解，引起了学生的共鸣，使南湖书社一改往日的枯燥无味。在岳麓书院，至今还留有他当年讲学的史迹。

回京任职时，陈傅良曾兼皇子嘉王府赞读，嘉王即位后，又兼侍讲，为最高统治者讲学。他始终认为学校才是宣扬自己教育理念的地方，无论是在诸多书院 (书社)，还是太学，他都大力推崇自己的事功思想，以感染门徒和统治阶级。

陈傅良一生致力于教育事业，他的教育理念和实践对温州乃至整个南宋的教育发展产生了深远的影响。他所主张的 “事功” 学说是温州思想文化的主脉和新时代温州人精神的思想源头，其精髓至今滋养着一代又一代瓯越儿女。

四、历史评价与影响

（一）公正不阿的历史形象

陈傅良以公正不阿的形象在历史上留下了浓墨重彩的一笔。为官期间，他不畏豪强，按法秉公审理富户之女犯法一案，虽因此被豪强忌恨诬告而罢官，却毫不退缩。在担任代理中书舍人时，面对宫中专横跋扈的太监陈源，他两次拒绝书写升迁陈源的任命诏书，展现出刚正不阿、不畏权贵的操守。对于江西吉州农民鄢大为被错判死罪一案，他仔细研读案卷，发现是因法律条例不清造成错判，毅然请求重新审判，最终使鄢大为免去死罪。这种公正不阿的品质在当时的官场中实属难得，也为后世树立了为官清正的典范。

（二）对后世的深远影响

陈傅良的思想和行为对后世产生了深远的影响。在学术方面，他作为永嘉学派的主要代表之一，为学主 “经世致用”，反对性理空谈，其着作《周礼说》《春秋后传》《左氏章指》《历代兵制》等流传于世，为后人研究南宋历史和学术思想提供了宝贵的资料。20 世纪 90 年代，解放军出版社又把他的《历代兵制》加以整理出版，可见其着作对后世影响