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三　二哥的故事（4）

每日上午8点，学生们进入书馆，先拜孔子神位，然后走到自己的座位上坐好。座位上的桌椅是学生从家里带来的，大体上是两屉的长方桌和长凳或方凳，凳子没有靠背，如果坐姿不正，尤其是写字的时候，就很容易驼背。因为受了二哥的影响，陈鹤琴从小就养成了挺胸直背的习惯。学生们在座位上坐好后，先朗读前一天所学的内容。然后先生从内室出来，学生们依次把书放到先生面前的方桌上，背诵自己学过的课文。学生们背书时，作船摆式姿态，悠来晃去，似怡然自得。旧书背完，先生开始教新书。先生对学生因材施教，每一个学生所学的书都有不同。先生念一句，学生跟着念一句。念完一节，先生在一节的末尾处画上一个记号，然后再教下一个学生。学生把先生教过的书拿回到座位上琅琅诵读。诵读时也要作摇摆状，以彰文中意境。有时学生口干舌燥念不动了，或是打算偷懒，先生就把手中的戒尺在桌子上敲一敲，学生立即振作精神，继续诵读；学生要歇息，先生又用戒尺敲一敲，嘴里说道：“读呀，快要放学了！不读熟，要迟放的！”学生们听后不敢懈怠，读书声又起。至正午11时半，先生说：“放学了！”学生们就把书包包好，向孔子牌位作一个揖，鱼贯而出，各自回家。下午的课是写毛笔字。学生们一到书馆，就忙着打开书包，拿出笔墨纸张。开始写字的时候，先生把着学生的手一笔一画地教，撇要怎样撇才会有力，横要如何横才会不曲。几天以后，年纪稍大些的学生担当先生的角色教年纪小些的学生练字。待字练得稍好一些，就开始描红。木刻的描红纸，上面印着：“上大人，孔乙己。”学生用毛笔蘸了墨照样描，描熟了一张又换一张，熟悉字的结构和筋骨。学好印格后，就要临碑帖。临碑帖通常从颜体开始。字写好之后，学生就把宣纸拿到前面，并用戒尺压好，以防被风吹跑。学生回到座位上继续背书，先生则用红珠笔改字。字写得好，画上一个红圈；字写得特别好，画上一个双圈；字写得不好，加一直杠；写得特别不好，打一个叉。到了下午四点，放学了。先生就把批好的作业逐张发还给学生。如果红叉得多了，学生要被关晚学。离开学堂前，学生要先向孔子神位作揖。如此往复，日复一日，年复一年。

夏天时，天光长，下午写字之后，就对“对子”。先生每天给出一个对子叫学生对，从一个字开始，逐渐到六七个字。对子是作诗的基础，经过了这样的训练，陈鹤琴的国文底子自小就打得很好。

学生对对子的时候，先生有时正在瞌睡。有些胆大的学生在底下偷偷游戏，把书撂在了一边，还不时观察前面的动静，生怕惊醒了先生，受到责罚。学生玩的游戏，一种叫“木偶戏”，是在两个大拇指上，画上两个不同面孔，如一个画上孙大圣，另一个画上二郎神，再在指头上戴上两顶纸帽子，一顶当作金箍棒，另一顶则当作方天画戟，二人在天空间交战，游戏的人口念锣鼓点。如此这般，学生们纷纷比画起来，有的演“四郎探母”，也有的演“击鼓骂曹”。突然，瞌睡中的先生被吵醒，学生们立刻把两只手放下，口里乱喊乱道：“子曰，学而时习之，不亦乐乎！”“赵钱孙李，周吴郑王！”有的孩子玩得太起劲了，先生就走过去，提起戒尺在他的头上敲上一敲。然后，诵书声复起。

另一种游戏叫“斗船”。学生们各用纸折成小船，然后将纸船的头迎面对上，双方各自鼓起嘴巴去“吹”对方的“战舰”，先倾翻的一方为输者。一对战罢，又一对开战，直到“天翻地覆”、“一片狼藉”，幸得先生未发现，否则，谁知哪个小孩子又要被罚呢！

“摇头摆身”是私塾里的健身运动，“琅琅诵读”是私塾里表情的歌唱，而游戏则是私塾里的孩子们天性和情感的释放，如同被关在笼子里的小鸟儿一般，尽管空间不大，但快乐却并不减少。这与星泉先生的学问好、待人随和与思想开通有关，镇上的大人、小孩都十分敬重他。可惜，不到半年，陈鹤琴改在二哥阿垚家中开的家塾里念书；以后，二哥病了，由他的同学王立贤先生来代替。

按照传统，私塾中教学蒙童分“写”和“读”两部分。上