第2部分(第2/4 页)

要求太多，却从不付出。或许河水是他最好的归宿。 这时一个衣衫褴褛的人经过他身边，看着站在黑暗中的他说：“给我一块钱吧，先生。”他在阴影中笑了起来。“一块钱？一块钱能做什么？没问题，我这儿有一块。老兄，我的钱还不少呢！”

他掏出皮夹。“在这儿，拿去吧！”皮夹里大概有一百块钱，他把钱都拿出来，塞给那个流浪汉。

“这是干什么？”流浪汉问。

“没什么，因为我要去的地方，用不着这个了。”他往下瞥了一 眼河水。

流浪汉拿着钞票，不知所措，好一会儿，才对他说：“不行，先生，你不能那么做。我虽然是个乞丐，却不是懦夫，我不拿你的钱。你带着你的脏钱，一起跳河吧！”

他把钞票丢过栏杆，钞票一张张随风飘动，纷飞四散，慢慢地 落进了黑漆漆的河水中。

“再见，懦夫。”流浪汉掉头就走了。

想自我了断的富翁，这时如梦初醒，他突然希望流浪汉能得到那些丢掉的钱，他希望付出，可是却办不到！

付出！对了，就是这个！他以前从来没有试过这个，付出！就能快乐！他向河水看了最后一眼，然后离开那座桥，去追赶那个已远走的流浪汉。

不懂得付出，对孩子来说是极其正常的现象，因为孩子的道德认知发展是直观的，是以自我为中心的，没有主观的责任感，这时的孩子很少会考虑到别人，更不可能设身处地客观地看待问题。这是孩子的正常特点，不能以成人的道德标准评价。

但有些孩子在三岁以前会表现得大方慷慨，其实那不是真正的大方慷慨，孩子的自私里往往有其正当的理由，而在慷慨中则往往包含着性格怯懦的一面。

如果父母不明白这点，而强迫孩子大方慷慨，甚至完全无视孩子的自主性和自尊心，用“爸爸妈妈不喜欢你”“不懂事”“不乖”“不听话”等话来说服孩子，这样做表面上是为了教育孩子能为他人着想，实际上这种以不尊重孩子的需求为出发点的做法，根本无法培养孩子真正的道德观念。

孩子可能为了让父母高兴或避免被父母惩罚而服从命令，但是心里必然怀有怨恨、委屈、不满的情绪。如果以这样的方式教育孩子会导致孩子产生对他人的愤恨、不满情绪或攻击行为，有的还会让孩子认为父母不爱自己，使他们在与他人的交往中变得怯懦、退缩、依附，从而失去自信心和自主性。

要想改正孩子自私自利的观念，父母和老师就要从多方面，针对不同的情况采取有效的措施。

一、教育孩子不自私

这是个漫长的过程，需要父母耐心等待孩子身心的成熟和自我意识、社会认知能力的提高。但这并不代表只要父母慢慢等待，孩子会在某一天突然就不自私。父母仍需要把握机会教育孩子。

有教育家主张首先要教孩子“把东西分一半给别人”，这个“一半”并非指数量上精确的二分之一，而是让孩子逐渐懂得世界上除了自己之外，还有他人的存在；自己有各式各样的需要，他人也有各式各样的需要。一旦孩子有了这种观念，他们就会比父母对人还要大方慷慨，自私自利的毛病自然也就没有了。

txt电子书分享平台

自私自利（3）

二、帮孩子树立正确的、比较高远的理想

当孩子有正确的理想与目标后，也就有了努力学习的动力。也要让孩子知道，想要完成远大的理想和目标，应从身边的小事做起，例如可以问他：“你见过像你这样天天发脾气的企业家吗？”“你见过像你这样整天只想着自己的科学家吗？”等等，借此激发他改正自私的内动力。

三、帮助孩子提高自我控制的能力

随着年龄的逐渐增长，孩子已经能够根据一定的道德标准来评价是非与好坏，已经有了好恶情感；同时，情感的稳定性也在逐渐增加，控制能力也不断增强，并且还逐渐学会了控制自己的冲动。

此时，父母可让孩子思考一些问题，例如：“乱发脾气有什么不 好的影响？”“别人会如何看待你？”“如果到哪里都不受欢迎，你会有什么感受？”等等，让孩子意识到要学会自我控制，改正不良行为。

四、疏导叛逆心理

孩子因为受叛逆心理的影响，容易产生与大人的对立情绪而走向极端。有时，他们会故意和父母唱反调。其实形成叛逆心理的一个很重要的因素就是孩子的自尊心增强，希望自己的独立意识得到大人的认同。

这