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你花了十分钟时间没能把一道题目解开，在数学的课堂上，你这十分钟没有成绩，在作文课堂上呢，情形也许就不一样，这十分钟你有一个目标，你努力过，你没有到达，这个过程也是生活经验，也是文章材料。
○难道我可以把解题的过程都写出来吗，那不是太枯燥了吗？
□啊，你不能那样做。你要做的是，我问你，你思索习题的时候，是不是心里只有数学，是不是什么也看不见了、什么也听不见了呢？（○不是。）你看见了什么、听见了什么呢？
○我看见操场里有很多同学正在玩球，我也看见教室里只有五六个同学做功课，别人全跑出去了。
□你想不想跑出去玩球呢？
○我本来是最喜欢篮球的呀。
□倘若你去玩球，你就得放下数学。好，刚才我说，你有目标，你在努力以赴，现在中途出现了干扰。天下有许多好文章是这三个环节构成的：目标在望，全力以赴，出现干扰。想想看，你坐在教室里，望着教室外面，外面的景象怎样干扰你？
○外面的阳光很明亮。
□好！还有呢，有没有什么声音干扰你？
○篮球在操场里扑通扑通地响，那声音很，很，（□想办法形容一下！）很动人，（□好，具体一点！）很雄壮，（□好，再具体一点！）就像战鼓在催我上阵。
□能发现阳光很明亮的人，应该会作文，能听出来球声像战鼓的人，应该会作文，要想写出一个样子来，你得会布局，我所说的目标在望，全力以赴，出现干扰，就是一种布置。你现在这十二个字都有了，可是布局还没
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