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，这一篇里最重要的情节是∶“一个春花般的女孩，被一双深井似的

大眼睛沈入漩涡之后，在寒风凛冽中耗到最后一班车，到非走不可时”却出现了这

样的一段文字∶“”最后一班了，你上！”他说。我张口要说，要说什么并不知道

，我被他推了一把，我哽咽著还想说，他又推我。这才狂叫了起来━━“你跟我走

━━”“不可能，我有父母，快上！”“我留一天留一天！请你请你，我要留一天

。”我伸手拉住他的袖子，呀！死好了，反正什么也没有，西柏林对我又有什么意

义。”

“……那双眼睛里面，是一种不能解、不能说、不知前生什么关系的一个谜和

痛。直到火车转了弯，那份痛和空，仍像一把弯刀，一直割、一直割个不停。”

这一个小小的段落，却爆发人生弥足珍贵的内涵。从《倾城》二分之一偏后部

分的描述，整个的情节调子，到此已达到最高潮，层层细波，节节涟漪、细微之处

她把说话的气质、给小帐的微笑、卑视与同情，乃至盘查细故都笔笔不苟的写了。

而且写得痛快淋漓，妙趣横生，令人只在山中领略享受，无法稍事暇顾，错过峰峰

美景，正所谓荡气回肠，却又悄不敢语的逼你非细读不可。但是在紧要关头，作者

又用“反正不想活了”的简略手法为你留下大幅的空白，供你自由联想，让你自己

的联想去弥补作品的留白，这也是满足读者创作欲望的方法━━也就是说作者给读

者留下足以自我满足的空间与情感━━再细致的文章如果失去这一点仍不会讨好，

也不能登艺术的殿堂，也难于引起共鸣，其实，所谓的“移情作用”，乃是作者在

挥出移情笔墨之后，读者仍可在此，做比较广阔的优游。因此，愈是在“情节”的

深远处、普遍处，愈多留些空白给读者就愈能见及作品妙谛。

《倾城》一开始便著力写一个苦读的学生。笔墨细致生动，简练的几笔便能把

许多细节勾勒清楚来且传神，诸如功课的压力，同学的交往，知心朋友的情分深浅

的传达，处处著墨不多，便能如见其人其事，但，也正因为如此，使一个弱女子，

无形中进入荒凉的精神世界，孤寂与肩负看来真不但是凭忍受便能冲得过去。从心

理因素上探求此乃后半部《倾城》远因，德国人急攻猛进，仍非“学者”所宜。（

事实上，学校已经说明了，应该停息一段时间 学才好。）只是主角人物为情势所

逼，非头悬梁、锥刺骨的猛攻猛读不可。那里知道，人毕竟是情感、情绪、情爱、

综合性的动物，非在有情世界里生活不可。一旦逾越过远，便会产生反常的事情。

后半部《倾城》戏剧效果虽好，但非有（苦读）的前因，就不足致之。

果然，当主角不得已把书住雪下一埋，事情就在近乎茫然不知的懵懂状态下展

开了。

然而，仿佛精灵般的一个女孩，处在随时可以倾覆的危机中，梦游般闯了一关

又一关的展示著情