第19章 潘氏鱼现世(第1/2 页)

黄彩英松了一口气，表示并非不信任他，只是担忧他们的安危，并嘱咐他早些歇息。话音刚落，李旭便听到电话那头传来一阵疲倦不堪的声音，随后对方挂断了电话。

此刻的李旭心中不禁涌起一丝自责之情，但他万万没想到事情竟然会演变至此。面对当前的局势，他感到有些力不从心。

李旭通过网购买了战术笔、多功能登山杖等几样物品来试用，做完便安心睡去。

时间匆匆流逝，转眼又是新的一天。在这一天的生物课上，池卿玉老师为同学们准备了许多穿孔的人造珍珠以及具有塑形能力的细钢丝，并告诉他们可以利用这些材料回家制作一些由珍珠组成的艺术品，然后在下一节生物课上交作业。

池卿玉再次开口说道：“这里每个人都至少有两根细钢丝，如果还有谁想要更多，可以自己上台来取走。”话音刚落，只见一个身影迅速走上讲台，此人正是李旭。他毫不犹豫地多拿了两根细钢丝，如此一来，他手中便握着整整四根钢丝。其他同学见状，心中虽有些疑惑，但也有一两个人跟着走上前去，各自多拿了一两根。

就在这一刻，所有人都互相对视着，脸上露出疑惑和好奇交织的神情。他们绞尽脑汁也想不明白，池卿玉老师要求大家准备这些珍珠和细钢丝到底出于何种目的呢？

终于有人忍不住开口问道：“池老师，您这么安排究竟是怎么回事啊？”说话的正是李易峰同学，他一脸疑惑地看着池卿玉老师。

然而，池卿玉老师并没有立刻回答这个问题，只是微笑着说道：“各位同学，请按照我所说的去做吧。至于其中缘由，明天你们自然就会知晓答案啦。”

众人虽然心中仍有疑虑，但既然池老师如此坚持，他们也只好照办。

下一节课上课铃声响起，迎来了化学课。黄彩英老师走进教室后，首先让全体同学起立，随后带领全班同学来到了走廊上。当大家走到走廊时，都感到十分困惑，不明白黄彩英老师这样做的意图究竟是什么，因此开始窃窃私语地议论起来。

面对着同学们嘈杂的声音，黄彩英老师挥挥手示意大家保持安静。接着说道：“好啦，现在大家两人一组，手拉着手站好。两只手都要牵在一起。”说完便开始逐一督促每组同学按照她的要求去做。

当所有人都按照要求完成了每组两人双手紧握之后，黄彩英微笑着走向第一组陆雅汐和郑金雅，并示意她们各自松开一只手；紧接着，她又走到第二组陈真真和张心玮那儿，示意她们同样各自松开一只手。如此一来，黄彩英一只手拉着第一组中陆雅汐空闲出来的那只手，另一只手拉着第二组中张心玮空闲出来的那只手，黄彩英双手一拉，让陆雅汐和张心玮的手拉在一起。这样原本两组的，变成四人同一队。这种操作不断延续下去——从第三组、第四组，一直到第十五组皆是如此。最终，这 15 个小组成功转化成了一条由全班所有同学手拉手组成的长龙。

\"好啦，现在回到教室吧。\"黄彩英轻声下达指令。同学们纷纷走进教室，嘈杂声四起。这时，黄彩英站起身来，提高音量说道：\"大家安静一下，请注意看这里！\"她拿起信号笔按下，在大屏幕上跳出\"乙烯\"二字，并画出其化学结构式，表示这是由碳碳双键连接而成的物质。然后，她继续讲解道：\"就像最开始的时候，我们每一组的两个人都是双手紧紧相握的状态。而在发生化学反应生成聚乙烯的过程中呢，需要将其中一个碳碳键打开，也就相当于陆雅汐和郑金雅各自松开了一只手，陈真真和张心玮同样各自松开一只手。然后，相邻断开的碳碳键的乙烯分子连接起来，相当于陆雅汐和张心玮相牵；最后呢，这些乙烯分子会一个接一个地拼接在一起，就如同我们每个人只用一只手相互牵着一样。\"黄彩英一边说着，一边用分子动画在大屏幕上演示这个过程，以便让同学们更好地理解。

这天课程结束后，翟中和马不停蹄地驾车前往水库，希望能为那两只嗷嗷待哺的翼龙幼崽找到足够的食物。尽管他曾听闻水库中的某些鱼类可能引发肠梗阻，但经过多次尝试用其他食物喂养翼龙幼崽后，他发现这些小家伙对其他食物毫无兴趣。目前来看，它们似乎只钟情于那种类似古鱼类的鲜美鱼肉。

然而，当他抵达水库时，眼前的景象让他瞠目结舌。由于肠梗阻事件的影响，水库中存在未知鱼类的消息迅速传播开来。

此时此刻，水库已被警方严密封锁，现场只有野生动物保育中心的工作人员在忙碌着。他们正在水库里仔细搜寻着一种被群众称为“