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多的麦片。”然后给孩子一些麦片（看插图），稍微等一下再喂给他下一口。要有一个等待的时间，以鼓励孩子主动用手语向你要食物。这种等待不应导致孩子发脾气，但还是应稍犹豫一下看孩子是否会有什么反应。通常孩子使用的第一个手语都是更多，多在他们想要更多食物的时候发生。这之后孩子将经常用手语向家长提出要求。

在不同场合使用手语更多。如果你只在吃东西和读书时使用手语更多，那么孩子只会将更多与这两种特定的事件相联系。问孩子：“你想多洗一会儿澡吗（更多洗澡）？”更多是一个用途广泛的手语，可以帮助孩子表达愿望。朱莉说：“我记得扎卡第一次使用手语是在大约13个月时。这之前我们只学了两个月手语。一次，我的婆婆抱他在腿上玩，他兴奋地用手语说更多、更多。这真让我们太激动了。”

还有一个告诉孩子更多概念的方法：找出大量的东西，比如许多球、勺子、积木或动物玩具与孩子一起玩，然后把所有的东西都藏起来，拿出一个积木，问孩子是否要更多积木，稍后拿出另一个积木，并且表现得很兴奋。继续这样做，每次都问孩子是否要更多积木，每拿出一个积木都表现得非常兴奋。孩子很快会了解更多是什么意思。然后你对他说：“啊，我们有许多积木，我们可以一起玩了。”

学习手语存在的共同问题

在使用手语的过程中你总会遇到一些问题。下面是一些最常见的问题和处理这些问题的方法。

这是手语吗

婴儿的第一个手语也许是不完美的。一些父母经常怀疑孩子用手做出的一些动作是不是手语。在我开设的手语课上，一个妈妈声称她9个月的孩子—伊拉从不使用手语。她提出这个问题，并且说她坚持不懈地使用手语牛奶，但伊拉毫无反应。这时班里的其他人爆发出一阵阵笑声，因为每次她只要说到牛奶这个词，伊拉就会用手语表示牛奶。伊拉的手势是水平方向的，而牛奶标准手势是垂直方向的。但很明显伊拉是在手语，因为只有妈妈说牛奶时她才做这个手势。

伊拉的动作是不是手语并不重要，因为孩子可以依靠联想进行学习。研究表明，如果妈妈对孩子模糊不清的牙牙学语有所反应，孩子学习说话的速度会加快。比如，爸爸进屋时孩子说“da　da”，你对孩子说：“你看见爸爸？”也许孩子说“da　da”时并不是想说“爸爸”，但你的话使孩子在头脑中建立起联想—声音“da　da”和那个高个多毛抱我在腿上玩的家伙有联系。手语也一样。如果你认定孩子做出的动作是某一手语，孩子会在动作和有具体含义的手语间建立起联系。

毫无疑问，因为伊拉的手语不标准，因此没有引起妈妈的注意。观察孩子的动作，也许那就是他在手语。比如，当孩子想要牛奶时，他可能会挥手或向奶瓶伸手。当他想吃东西时，他会把手伸进嘴里或用手指指自己的嘴。也许婴儿会用拍手掌、一个手指指另一手掌，或者轻敲两只拳头表示更多。所有这些都很常见。问孩子，“刚才你是用手语表示更多吗？你想要更多的香蕉吗？”你一定要坚持正确地使用手语，孩子的手语能力将会很快提高。

婴儿使用的手语让我不明白

即使你不明白孩子的手语，也绝不能忽视他所做出的努力。你可以与孩子交流，弄明白他的要求。比如，当你们吃东西时，婴儿做了个手势而你不明白，你可以问孩子：“你想要一点香蕉吗？”你做表示香蕉的手语，然后观察孩子的反应。孩子也许会用微笑、兴奋表示你猜对了他的要求，甚至他还会重复正确的手语。

用相同的手语表示每一件事（1）

你也许会发现孩子第一次使用某个手语后，会一连几个星期专注于这个手语。这是很正常的事情。你的孩子刚刚跨越了一个重要的成长里程碑。孩子使用的第一个手语对他自己来说就像一个宝贝，是他进入手语世界的一把钥匙。他会自顾自地反复练习，像婴儿刚刚开口说话时经常自言自语一样。

你的孩子也许会用相同的手语表示几个不同的词。不用着急，在学习语言过程中这种现象很正常。当他用手做挤捏的动作时（牛奶），你给他喂奶，于是他会尝试用相同手语得到一块薄饼。他也许知道这两种东西应该用两个不同的词表示，但他的手还没有做出手语薄饼的能力。在婴儿学习说话时也会出现同样的情况，他们通常只会说少数几个词，但常常试图用这些词表达他们想要的所有东西。

比如，你的孩子也许会用声音“ba”表示球、婴儿和瓶子，用“da”表示爸爸、狗与玩