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以便他能够解雇这个人。我问凯特和杰弗我该怎么办。情况就是：这个ＣＥＯ要求我做一些我不会去做的事。两个孩子都开始讨论我该如何答复这个ＣＥＯ，使他改变主意，收回他的要求。但是要做出好的决策，就得在思考如何解决问题之前先设立明确的目标，因此我让他们先明确目标。最终他们达成一致，认为目标是在不做任何违反职业道德的事的情况下继续维持和这个客户的关系。然后他们开始思考达成这一目标可以使用的方法，也就是我要让这个ＣＥＯ改变要求得怎么说。但所有的方法看起来都难以产生良好效果，而且即使这个ＣＥＯ同意我不必修改对其员工的评估报告，我也会从此之后都怀疑他的道德观念。于是孩子们说道：“你的目标应该是只和诚实、有道德感的客户一起工作！你为什么想要继续和这个人保持工作关系呢？”其实在对孩子们讲述这一难题之前，我就已经决定了结束和这位客户的工作关系，但晚餐上的对话让凯特和杰弗认识到在思考如何达到目标之前先辨明目标的重要性，也教给他们具备正确的道德观念的重要性。

我们认为，从学会说话开始，孩子们就应该开始学习餐桌礼仪了。比如，何时插嘴是适宜的，何时插嘴是不礼貌的，都得花上几年时间来学习，这些不是一个人天生本能就会的。就餐时间很适合于父母慢慢教会孩子这些技能。有些父母会说：“稍等一会儿。让我和佩格阿姨把话说完，我们再来谈谈巴尼。”或者就像是在解释似的，用很温柔的声音说：“哦，我知道你现在感到很沮丧，因为你真的想和我说话，但打断别人交谈是不礼貌的，所以我把和别人的谈话结束后，再来听听你想说些什么。”

父母也能从中受到好的影响。谈话时太过激动、喜欢插话的成年人在尽力培养孩子的良好举止时，自己也会减少种种不良习惯，交谈对于每个家人来说也会变得更为愉快。

不要打断别人的讲话、懂得基本的餐桌礼仪（比如不用手直接拿食物来吃，不扔掷食物，不要张着嘴嚼东西，嚼食物时不要发出很大的声音，不时使用餐巾或餐巾纸拭嘴）也会使这顿饭进行得更为愉快。我们注意到，当人们在餐桌上举止得体、彬彬有礼时，他们对彼此也会更为友好。他们礼貌地互相交谈，也能更多地考虑到其他人的感受，更多地学会为其他人着想。

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第五章　父母和孩子一起学着做某事（1）

吉姆·罗克纳第一次对天文学产生兴趣是在上二年级的时候，他偶然看到《天文学入门宝典》这本书。他爸爸给他讲解了有关牛顿第三定律的图片，之后在许多夜晚，他都和爸爸拿着一个１．４英寸的折射镜望远镜到户外观察天空。看着土星光环和猎户座星云，吉姆相信他找到了自己热爱的职业。［如今他是美国国家航空和宇宙航行局（ＮＡＳＡ）的天体物理学家，在Ｒｏｓｓｉ　Ｘ射线计时观测卫星（Ｒｏｓｓｉ　Ｘ－ｒａｙ　Ｔｉｍｉｎｇ　Ｅｘｐｌｏｒｅｒ，ＲＸＴＥ）的太空观测实验室（Ｔｈｅ　Ｇｕｅｓｔ　Ｏｂｓｅｒｖｅｒ　Ｆａｃｉｌｉｔｙ，ＧＯＦ）工作。］

———《吉姆？罗克纳博士的科学故事？人物介绍》

父母和孩子一起学着做某事不但可以激发父母和孩子双方的智力，还能增进彼此间的情感，通过互相感染还可以给双方都带来快乐。对于父母和孩子双方来说，所要学习的知识可能同样都是新鲜事物，在这一点上家长与孩子是平等的。同时，家长可以既当孩子的鼓励者，又当孩子的指导者，这使得学习过程更为激动人心。更多的时候父母不是孩子的“老师”，而是孩子的“同学”，一起经历这一学习过程会加深父母和孩子之间的关系，使孩子树立起很强的求知欲和尝试新事物的信心，从中父母也会有更多的机会把孩子培养得聪明机智。

本章举出父母和孩子一起学习的实例并给出技巧提示。下面是父母和孩子在一起积极学习的基础：

●　让孩子去选择要学什么。目的是令他对学习充满热情，很感兴趣。所学的内容不要过难，但也不要太容易。

●　要为一起学习留出足够的时间。

●　调整你的学习风格和方式，使之与孩子的学习风格和方式一致。

●　要时时关注孩子在学习中的兴趣程度。

●　向孩子亲身示范好的学习方法。在一起学习的时候，你是孩子的鼓励者，也是孩子的角色榜样，你要向孩子展示应该如何提问，怎样全神贯注于在做的事，并表现才智等其他重要的学习技能。

●　不管学什么，你自己都要