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被褥，又回到了燕园。当时我可真是心花怒放。

当然，塞翁失马，焉知非福。留守昌平园，还是有一个好处，就是青年男女在乏味的环境里呆长了，都会自觉地在对方身上发掘兴趣点。昌平园的男女同学，因为寂寞，迅速地搞上了一对又一对。而燕园那边，眼界开阔，人多眼杂，要想混一个女朋友，往往难度要大很多。所以在上大学后的头一年多，我又会愤愤地想：老子当年要是留在昌平园，早就童贞不再啦。

而后来，昌平园被废弃不用了。原因是一年后，一个昌平园的女生外出时，遭遇了犯罪分子。很多昌平园的学生就到校长那儿去闹，高喊：“校长出来！”好像校长是犯罪分子一样。当然，我认为，校长决不可能犯罪。相信大多数同学也坚信这一点。

昌平园废弃之后，所有人都回来了，只有被害女生的灵魂仍然留在那里。再后来，昌平被开发成北京的卫星城，在那里建了一大片住宅区。从十几层楼的高度往下看去，全是楼，连一棵树都没有，真是建筑史上的奇迹。这时，很多同学已经工作，买了房子，就在昌平。在昌平学习、创业，他们跟昌平可真是有缘啊。

总之，我就这样回到了燕园，成为了一个实验品。

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我们都是实验品，这个说法流传开来，最初是因为谦虚。当时北京大学的文科试验班已经很有名气了，很多人都说，这是文史哲最优秀的学生，有着三合一的大脑，才能学三合一的课程。我们大家还很单纯，不懂得顺竿爬地装孙子，就说，不不不，我们不是大师预备役，我们只是一些实验品。

按照这个说法，学校的决策，就像好莱坞电影里的秃顶科学家，抓来一些可爱的小白鼠，给它们注射莫名其妙的兴奋剂。一些小白鼠不幸成了残次品，某一只小白鼠却有幸变异成了可怕的怪物。科学怪人兴奋地叫喊：“oh　###，great！”

我们的理解当然是错误的。也只有小白鼠的大脑才有这种小白鼠的猜想。我相信我的母校还是高屋建瓴的。

不过，所谓试验班，大抵也有做实验的意思。我们是文科生，没有做实验的份儿，只有被人做实验的份儿。这个实验，就是能不能把一群小青年培养成国学大师。至少有几家媒体是这样猜测的。

而有意思的是，不仅我们是实验品，我们的班主任老师，应该也是一个实验品。我的老师牛k，当时刚刚博士毕业，被学校派来领导试验班。他以前并没当过老师，即被委以重任，应该也是一个实验吧：看看一个没当过老师的人，可不可能成为大师的老师。

牛k老师是一个严谨而负责的人。他当时带着黑边眼镜，留板寸头，有些发胖，抽五块钱一包的香烟。他把我们叫到教室里，严肃地向我们讲了应该如何学习。最好背一些古文，比如《孟子》，最好看英文原版报纸，比如《China　Daily》，最好和同学多交流学习经验，生活经验，各种经验——这叫open。

Open就是开放的意思。开放就是放荡的意思。我这样理解，很兴奋地对我的同学b哥说：“他让我们open！”

b哥说：“你倒是想open，谁他妈跟你open啊。”

牛k老师是一位因材施教的老师。我有一位浙江同学汪兄非常聪明，也有成为学者的素养，牛k老师和他谈话，总是非常深入，非常学术，在我听起来也非常不知所云。我总是想，妈妈的，他们哪儿来的那么多新名词，这个主义，那个主义，这个化，那个化，元这个，亚那个。后来他们谈得更深入了，连英文都用上了，我也学精了，假装懂，投入地点头，面带微笑。俩人说学术英文，你能在旁边点头，这也是很光彩的事情。好在他们没有对老Q说：你也配。

石一枫：昌平园，实验品，两个人（3）

而和我谈话的时候，牛k老师则会从桌子底下揪出两瓶啤酒来，或者从冰箱后面揪出一瓶白兰地来。他说：听说你很能喝。原来牛k老师早已看出我是一个连绣花都没有的烂枕头。牛k老师何等慧眼。我们一边喝，一边聊天。我失去控制，三句话就往色情方面扯，他严肃地拽回来。我再扯，他再拽。反复几次，他也懒得跟我谈严肃的问题了，有时候我发神经，严肃一下，都会让他感到错位。

跟女生谈话的时候，牛k老师自然要和蔼得多了。其实我也和蔼，只不过她们不想接受我的和蔼。到后来，我们认为牛k老师是一个严肃的人，不少女生都认为牛k老师是一个会关心人的绅士。我也想被当成绅士，这是因为绅士更容易达到猥琐的目的，牛