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的认可程度等等；

对于孩子，这种挑战包括是否尽快具备了独立生活能力，包括是否尽快闯过了语言关，包括是否顺利完成了学业、进入职场；

对于家长，这种挑战意味着你是否是在适合的时间、适合的国家、为孩子选择了适合的专业。而验证是否适合的标准，无非是孩子有了出路，实现了你规划中的目的：学有所成，并能在社会中自立。

投资是要有规划的。关于留学规划的特点与必要，我们将在下面的多个章节中，从不同角度，从正反两面举例加以阐述。

因为倘若没有留学规划，就等于没有达到你留学的目的地的途径和方法。

至于留学如何省时、省钱，恐怕就更无从谈起了。

留学是孩子日后发展、成长的新起点，也是一次时间久、战线长的“跨国行动”。

由于我国独生子女政策已实行多年，现在已到适合留学年龄的孩子，大多没有哥哥、姐姐，所以，这样的“跨国行动”，对于大多数中国家庭来说，都是“大姑娘上轿——头一回”。

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先定位，再定做 孩子乐意是原则

“历史的经验值得注意”。

作为一个留学生的家长、一个“过来人”，我们想强调的是：留学这条出路能否走好，首先看家长如何规划，然后是和孩子一起落实。

而在规划之前，也就是说，在全家基本决定让孩子出国留学了，但去哪国？学什么？还没有考虑成熟的时候，最好按照“先定位、再定做，孩子乐意是原则”的步骤进行。

所谓“先定位”，包括在两个方面要先定位。

即：家长希望孩子日后是走学术研究型的发展道路，还是走技能操作型的发展道路。

这个问题之所以被列为“先定位”的首位，主要是因为我们在接受咨询时，发现有不少家长，不仅没想好怎么选择，而且，根本不知道还有这么个问题要你来选择。

好在这毕竟事关孩子未来的发展走向，所以，家长们经过相关辅导都能很快地进入情况，很快弄明白学术研究型与技能操作型的区别（关于这种区别，后面将会说明）。

不过，明白虽明白了，但很快做出明确决定的家长却有限。

举棋不定的原因主要是：有的家长与孩子的意见不统一；

有的家长难以割舍学术研究与技能操作两种类型各自诱人的那一面；

有的则干脆表示，以孩子最终被录取的学校、名气为标准。哪所排名靠前，就去哪所大学（请注意，这其实就是误区的一种）。

“先定位”的第二项要定位的内容是：你希望孩子学成即回国，还是留在海外发展？

这个问题，比上个问题似乎容易回答。大多数家长都表示：“能留在外面更好，实在不行就回来”。

接下来是“再定做”。

所谓“定做”就是象讲究的人士要定做高档西服那样，量身定做孩子的留学规划。

这不光是因为留学的投资比做西服大多了，所以要规划；而是因为每个人的个人条件和希望、需求都不同。

如果图省事，象下火车出站那样，人家往哪走，自己就跟着往哪走，结果必然是“鞋合不合适，只有脚知道”。

就拿前面“先定位”的第二项来说吧，尽管大多数家长都表示：能留在外面更好，实在

不行“就回来”。可实际上，每个家庭的具体情况是很不相同的。

有的家自己开公司、办工厂，孩子回来了，怎么安排都是一句话的事；

有的家则没什么过硬的关系路子，孩子毕业回来，基本要靠自己到人才招聘会上做自我推销。

显然，这两类孩子的留学规划内容应该有较大不同。

这不同包括对国家的选择、专业的选择、甚至包括对城市的选择（至于为什么要这么选择，后面有专门的章节细说其理由）。

条件秉性各不同 孩子可分九类型

由于生长环境、学习偏好和性格脾气等方面的差异，孩子自身条件是千差万别的。

归纳一下，仅从学习的角度分析，我国大陆高中生至少可分为如下九种类型。

其一、有的孩子理科很好，但文科及英语较弱，在重点中学居中游。

其二、有的孩子英语不错，但文科一般，尤其理科较弱，在普通中学居中上等。

其三、有的孩子文、理科及英语都还行，由于齐头