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检查。例如，在给孩子自由安排自己生活的同时，也要让孩子知道他们应该按时睡觉和起床，否则第二天上学将受到影响。这样的规则延伸到学习上，孩子就会知道什么时候该做作业，什么时候该玩，用不着父母去催促。

如果孩子没写完作业就去玩，对他来说，就是顶着压力去玩，玩不痛快，只有做完了，他才能轻轻松松。而为了有更多的时间去玩，他学习的时候专心致志，尽力提高速度。这一好习惯如果养成了，不但孩子能够获得尊重和自由，家长也获得了很多自由，不用再为这类事情操心。

家教故事

克里斯托弗？哥伦布是西班牙著名航海家、地理大发现的先驱。他在1492~1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，因此名垂青史。

哥伦布从小就喜欢大海，只要一有时间，他就带着小弟小妹们去海边玩耍，或在海里游泳，或在海滩上做游戏，或拣美丽的贝壳。有时，他站在海边眺望远方，想象着外部世界的样子。后来，他读了《马可？波罗游记》，开始向往印度和中国，立志要做一个航海家。　。　想看书来

第一章　发掘孩子的内在潜能（11）

正因为这个原因，他同水手交上了朋友，经常帮水手做些力所能及的事。因此，水手们都很喜欢他，愿意把外部世界的情况告诉这个好奇的孩子。慢慢地，小哥伦布开始渴望自己长大了也能成为一名周游世界的水手。

小哥伦布的父亲是一名纺织工人，他理解儿子的志向，总想着能为他做些什么。

一天，父亲突然高兴地对他说：“儿子，你想不想乘船远航啊？”

“想啊，爸爸。可是，我没有机会出去。”小哥伦布沮丧地说。

“你放心，眼下就有一个机会。过几天，我要运一批纺织品去市场交易，本来想请一名水手去，但考虑到你从小就喜欢远航，我决定把这个机会给你。准备给我当助手吧。”

小哥伦布一听，高兴坏了：我终于能够像别的水手一样游走于世界各地了。

此后，哥伦布作为父亲的助手，曾经多次押送一条载满纺织品的小船去较远的地方进行实物交易，又从那里把奶酪和葡萄酒运回来。

正是父亲给他提供的实习机会，让小哥伦布走出了自己原来的生活范围，有幸到别的地方去看看；同时他也结识了更多的水手，从他们那里得到了更多的关于世界和航海知识。

4。　马太效应：公正地对待孩子

父母在家庭教育中要将心态放平，公正地对待孩子的每一个行为，无论他们表现好或是表现差，都应该尊重他们。正如教育学家苏霍姆林斯基所说：“让每一个孩子都抬起头来走路。”

来自《圣经》中的金科玉律

《圣经》中“马太福音”一章里有这样一个故事：

一位主人要到国外去，临走之前，将他的三个仆人叫来，将财产委托他们保管。主人给了第一个仆人5个塔伦特（注：古罗马货币单位），第二个仆人2个塔伦特，第三个仆人1个塔伦特。

主人走后，第一个仆人用5个塔伦特做买卖，又赚了5个塔伦特；第二个仆人用2个塔伦特做生意，也赚到了2个塔伦特；第三个仆人则把1个塔伦特埋到了地下。

过了一段时间，主人回来了。拿到5个塔伦特的仆人带着另外5个塔伦特来见主人，他对自己的主人说：“主人，你交给我5个塔伦特，请看，我又赚了5个。”

“做得好！你是一个对很多事情充满自信的人。我会让你掌管更多的事情。现在就去享受你的土地吧。”

同样，拿到2个塔伦特的仆人带着他另外2个塔伦特来了，他对主人说：“主人，你交给我2个塔伦特，请看，我又赚了2个。”

主人说：“做得好！你是一个对一些事情充满自信的人。我会让你掌管很多事情。现在就去享受你的土地吧。”

最后，拿到1个塔伦特的仆人来了，他说：“主人，我知道你想成为一个强人，收获没有播种的土地。我很害怕，于是就把钱埋在了地下。看那里，埋着你的钱。”

主人斥责他说：“又懒又缺德的家伙，你既然知道我想收获没有播种的土地，那么你就应该把钱存在银行，等我回来后连本带利还给我。”说着转身对其他仆人说：“夺下他的1个塔伦特，交给那个赚了5个塔伦特的人。”

“可是他已经拥有10个塔伦特了。”

“凡是有的，还要给他，使他富足；但凡没有的，连他所有的，也