第95章 管理学生严与爱的融合(第1/2 页)

在教育的舞台上，管理学生是一门深奥而富有挑战性的艺术。每个教育者都在不断探索和实践，试图找到最有效的方法来引导学生成长。在众多的管理策略中，“严中有爱、严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒”这五个妙招犹如璀璨的明珠，为教育者照亮了前行的道路。

一、严中有爱

严中有爱，这四个字宛如一座巍峨的基石，奠定了管理学生的稳固根基。真正意义上的严格绝非是那种令人心生寒意的冷漠，亦非尖酸刻薄、不近人情的苛刻；相反，它恰似深藏于冰山之下的暖流，在坚定不移地坚守原则的表象之后，悄然涌动着一股深沉而又真挚的关爱之情。

教师，这位知识海洋中的领航员，手持着严格要求的罗盘，为莘莘学子们精准地指明前行的正确航向。他们毫不留情地指出学生的错误和不足，如同疾风骤雨般犀利，但这一切都源自对学生成长的殷切期望和高度负责。每一次严厉的批评，都是为了让学生能够认清自己的问题所在，从而更好地修正前进的轨迹。

然而，当狂风暴雨过后，教师又会化作那温暖如春的阳光，用无尽的爱意抚慰着学生们受伤或疲惫的心灵。他们倾听学生的烦恼和忧虑，给予耐心的开导和鼓励；他们关注学生的点滴进步，及时送上肯定和赞扬。这份温暖的爱，犹如一个宁静的港湾，让学生们在历经风雨后得以安心休憩，重新积聚力量，再次扬帆起航。

记得我初为人师时，遇到了一个调皮捣蛋的学生小明。他经常在课堂上捣乱，作业也不认真完成。我对他进行了严厉的批评，但他似乎并不以为然。后来，我通过与他的家长沟通，了解到他的家庭环境较为复杂，父母经常争吵，导致他缺乏关爱和安全感。从那以后，我改变了策略，在严格要求他遵守纪律、完成作业的同时，也经常找他谈心，关心他的生活和学习。慢慢地，小明感受到了我的真心关爱，他的行为开始发生转变，不仅在课堂上变得守纪律，学习成绩也有了明显的提高。

二、严而有理

严而有理，是管理学生的关键。严格要求学生必须建立在合理的基础之上，要有充分的理由和依据。只有这样，学生才能心悦诚服地接受管理。

比如，在制定班级规章制度时，我们不能随心所欲，而应该充分考虑学生的年龄特点、心理需求和实际情况。规章制度要明确、具体、可行，让学生明白为什么要这样做，以及不这样做会带来什么样的后果。同时，在执行规章制度的过程中，要一视同仁，不偏袒任何一个学生。

曾经，我们班级有一位学生因为迟到被我批评。他感到很委屈，认为自己只是迟到了几分钟，不应该受到这么严厉的批评。我耐心地向他解释了班级的考勤制度以及守时的重要性，并告诉他迟到不仅仅是几分钟的问题，而是会影响到整个班级的学习氛围和秩序。他听了之后，认识到了自己的错误，并保证以后不再迟到。

三、严而有度

严而有度，是管理学生的智慧。严格要有分寸，不能过度严苛，超出学生的承受能力。教育者要根据学生的个性差异和实际情况，灵活把握严格的程度。

有的学生性格比较内向、敏感，对于这样的学生，我们在管理时要更加注重方式方法，不能过于严厉，以免伤害他们的自尊心。而对于那些性格比较外向、调皮的学生，我们可以适当严格一些，但也要注意不能让他们产生抵触情绪。

在一次考试中，有一位学生因为成绩不理想而情绪低落。我在与他交流时，没有一味地批评他，而是先肯定了他在学习过程中的努力，然后帮助他分析了考试失利的原因，并一起制定了改进的计划。我的这种“严而有度”的管理方式让他感受到了我的关心和支持，他重新树立了信心，在接下来的学习中取得了明显的进步。

四、严而有方

严而有方，是管理学生的技巧。严格要求学生需要采用恰当的方法和策略，才能达到事半功倍的效果。教育者要善于观察和了解学生，根据不同的情况采取不同的管理方法。

比如，对于一些学习动力不足的学生，我们可以采用激励的方法，通过设立目标、奖励机制等方式激发他们的学习兴趣和积极性。对于一些行为习惯不好的学生，我们可以采用榜样示范的方法，让他们向身边的优秀同学学习，从而改正自己的不良行为。

有一次，我们班级的卫生情况很差，我多次强调要保持教室整洁，但效果并不理想。后来，我组织了一次班级卫生评比活动，对表现好的小组进行奖励。这种竞争激励的方式