第99章 激发学生潜能背诵知识(第1/2 页)

在莘莘学子漫长的学习岁月里，背诵宛如一座巍峨耸立、不可忽视的高山，成为了一项至关重要且无法回避的艰巨使命。其意义非凡，不但可以助力学生们源源不断地汲取知识养分，犹如海绵吸水般不断充实自己；而且还能够锤炼他们那如璞玉般有待雕琢的记忆力，使其愈发坚韧和强大；同时也对提升他们的语言表述能力起着举足轻重的作用，仿佛是一把开启智慧之门的神奇钥匙。

但是，怎样才能行之有效、精准无误地查验学生们的背诵状况呢？怎样才可以保证每一个学生都能把所学到的知识牢牢地扎根于脑海深处，并做到融会贯通、运用自如呢？这无疑成了众多老师们心中一道亟待破解的难题。

就在今日，我们将要向大家揭晓一种别出心裁、独具匠心的高效背诵检查妙法。此方法恰似一场甘霖，既能巧妙地节省宝贵的教学时间，又能最大限度地激发起学生们潜藏心底的积极性与主动性，从而使得原本沉重如山的背诵任务，不再成为压得学生们喘不过气来的千斤重担。

这种创新方法的精髓所在，便是以迅雷不及掩耳之势全方位地探查整个班级学生的背诵实情。通过适度地给学生们施加些许压力，鞭策着他们在短暂而有限的时光里全力以赴地做好充分准备，不敢有丝毫懈怠之心。接下来，就让我们一同详细了解一下这套具体的操作流程吧。

铃声刚刚响起，教室里便弥漫起了紧张的气氛。只见老师迈着沉稳而有力的步伐走上讲台，手中拿着那本记录着学生名单的簿子，眼神犀利地扫过每一个座位。她深吸一口气后，大声说道：“现在开始检查背诵！”

话音未落，老师便迅速将目光投向第一组的四位同学，这四位同学像是被施了定身咒一般，瞬间挺直了身子，脸上露出些许忐忑之色。老师没有丝毫犹豫，直接点名第一位同学站起来背诵。这位同学显然有些紧张，声音略微颤抖，但还是硬着头皮开始背诵起来。

老师则面无表情地听着，手中的笔不时在本子上做些记录。随着时间的推移，第一位同学终于磕磕绊绊地完成了背诵。还没等他松口气，老师紧接着又点到了第二位同学。就这样，一组接一组，检查的进度如疾风骤雨般快速推进。

在这个过程中，老师始终保持着严肃的表情，不苟言笑，仿佛一尊不可侵犯的神像。她那威严的目光时不时地扫视全场，让每一个学生都感受到了无形的压力。大家心里清楚，如果谁比其他同学背得慢，那么等待他的将会是难堪的惩罚——被留在原地罚站，成为众人瞩目的“特例”。

如此一来，整个教室都沉浸在了一种激烈的竞争氛围之中。当别的四人组正在接受老师检查的时候，那些尚未轮到的学生们一个个都不敢懈怠，他们或是紧闭双眼，口中念念有词；或是眉头紧皱，手指不停地比划着什么；亦或是埋着头，奋笔疾书地在课本上标注重点。每个人都在竭尽全力，生怕自己成为那个拖后腿的人。

此时的教室里，除了偶尔传来老师低沉的点评声以及同学们轻微的呼吸声外，便是一片此起彼伏的背书声。这声音交织在一起，犹如一首激昂的交响曲，奏响了学习与进步的旋律。但是这样下来时间要花费很多时间，我们一般都是以这种方式一个一个的抽查的，这是比较费时间的一种方法。

另外一种，在一个宽敞明亮的教室里，五十名学生正襟危坐，准备接受一项特别的挑战——背诵《木兰诗》。这首流传千古的诗歌全文不过三百来字，但要一字不差、流畅地背诵出来，也并非易事。

随着老师一声令下，学生们开始齐声背诵：“唧唧复唧唧，木兰当户织……”他们的声音整齐而洪亮，仿佛一支训练有素的合唱团。由于大家都背诵得非常熟练，速度很快，所以全班背完一轮仅仅用了四十到五十秒钟左右。但是这样子又有些混乱，有些孩子就会滥竽充数，浑水摸鱼。

然而，我们的新方法就是4人一组同学一起背。如果按照四人一组进行检查，情况又会有所不同。每一组同学一起站起来背诵，有的同学稍显紧张，偶尔会卡顿一下；有的同学则自信满满，背诵得如行云流水般顺畅。尽管如此，全部背完一遍也只需要八到十分钟而已。

当然啦，对于那些篇幅较长的文章，老师并不一定要强求学生全文背诵。就像这样的长篇叙事诗，要是全文背诵下来，恐怕得花费不少时间和精力呢！这时，老师可以灵活一些，采取随机截取某一段进行检查的方法。

比如说，老师突然说道：“旦辞爷娘去。”然后就让学生接着往下背。这样一来，不仅能大大缩短检查