第63章 教学生活中的三分与七分（1）(第1/2 页)

在教育的长河中，追求卓越的成绩一直是学生、家长和教师共同的目标。然而，如何才能真正实现成绩的提升，却是一个值得深入探讨的课题。正如一句俗语所说：“抓成绩三分靠方法，七分靠落实，成绩自然水到渠成。”这简洁而深刻的话语，蕴含着教育的真谛。

让我们先来深入探讨一下教学成绩这个至关重要的话题。一直以来，人们普遍存在这样一种观念：教学的核心要点在于课堂之上教师那精彩纷呈的讲授。的确，一个优秀的教师能够以其独特的魅力和深入浅出的方式将知识传递给学生，激发起他们对学习的兴趣与热情。然而，实际情况却远非如此简单。事实上，教学成绩的构成比例并非仅仅取决于课堂表现，而是由多方面因素共同决定的。

从某种程度上说，教学成绩可以被划分为三个部分，其中仅有三成来自于课堂本身，而另外七成则源自于课后的练习以及频繁的考试。课堂固然具有不可替代的重要性，毕竟它是知识传播的首要阵地。在这里，教师倾尽全力去阐释各种理论、原理，并引导学生逐步建立起系统的知识框架。但是，这仅仅只是迈出了成功教育的第一步而已。

要想真正实现知识的内化吸收并转化为实际能力，还需要依靠课后持续不断的努力。课后的练习犹如一座坚实的桥梁，连接着课堂所学与实际应用之间的鸿沟。通过大量的习题训练，学生得以加深对知识点的理解，熟悉不同类型题目的解法，进而培养出独立思考和解决问题的能力。与此同时，定期举行的考试更是一把精准的标尺，可以准确衡量出学生对于知识的掌握程度以及运用水平。

比如说，有位杰出的数学教师在讲台上绘声绘色地阐述了函数的基本概念及其解题策略，那一刻，学生们或许都觉得自己已经心领神会。可是，如果课后缺乏足够数量的练习题来加以强化巩固，那么当他们在考场上遭遇那些错综复杂的函数难题时，极有可能陷入茫然无措的困境之中。唯有经历过课后的千锤百炼以及周期性的考核检验，学生方能将所学知识融会贯通，游刃有余地运用各类解题技法，最终斩获令人瞩目的佳绩。

学生成绩的提升亦是这般情形啊！正所谓“三分天注定，七分靠打拼”，这句话放在学业方面同样适用。诚然，部分学生于某些特定学科领域的确展现出了超乎常人的禀赋，他们对于知识的领悟及掌控可谓轻而易举。然而，倘若只是依仗这份天资却不愿付诸辛勤耕耘，那么想要获取长久且优异的成绩无异于痴人说梦。

打个比方来说吧，某位具有语言天赋的学子，可以毫不费力地牢记单词以及语法准则，可要是他/她未能借助海量的阅读、书写还有口语方面的训练去夯实并精进自身水平，那么当置身于真实的语言应用情境之中时，恐怕亦会力不从心、发挥欠佳。反之，那些天赋平平然却勤勉奋进的学生们，则凭借着日复一日坚持不懈的拼搏，一点一滴地积攒学识，持续不停地归纳心得体会，到最后常常可以突破自我极限，收获令人刮目相看的佳绩。

对于课本知识的牢牢把控与精通运用，其中三成关键在于对书本内容的深入研读与领悟，而另外七成则体现在将所学付诸于实践之中。知识绝非仅能停滞于书本那冰冷生硬的理论表层，它必须被巧妙地转化成学生

想要提升成绩，其实仅有三成依靠刷题来实现，剩余七成则得仰仗于总结。刷题这一方式确实被众多学子视为提高成绩的常见法门，然而倘若仅仅一味地埋头苦做题目，却不去加以归纳总结并深刻反省思考，那么要想洞察自身存在的短板以及犯错缘由简直就是天方夜谭。

曾有这么一名学生，一心渴望能让自己的数学成绩更上一层楼，于是乎便付诸行动，完成了海量的数学习题。可令人大失所望的是，即便如此努力，每次考试下来的成绩仍旧不尽如人意。面对这般困局，这位同学并未轻言放弃，而是毅然决然地调整战略。自此以后，每当顺利完成一套试题后，他都会全神贯注、一丝不苟地对那些出错的题目展开剖析，深挖导致失误的根源所在，并将正确的解题思维条理清晰地整理出来。就这样持之以恒下去，没过多久，他的成绩开始出现显着的进步，犹如破茧成蝶般焕发出全新的光彩。

要想切实地维护好课堂纪律，其中有三成得依赖于教师的严厉管教，然而更重要的却是那七成来自于学生们的自我约束与觉悟。虽然说教师通过严谨且严格的管理方式，可以在某种程度上确保课堂的正常秩序得以维持，但若是学生本身就不具备足够的自律观念和意识，那么任凭教师如何严苛要求，都很难彻底根除违反纪律这