第57章 如何接手初三插班生(第1/2 页)

初三，是学生初中阶段的关键时期，学业压力大，时间紧迫。而接手初三的插班生，对于教师来说，无疑是一项具有挑战性的任务。但只要我们用心去关爱、用智慧去引导，就能帮助插班生尽快适应新环境，融入新集体，跟上学习进度，为中考做好充分准备。

一、了解学生背景

在正式接纳那些即将转入班级的插班生之际，身为教育者的我们务必要竭尽所能去全方位洞悉每一个学生背后所蕴含的各种关键信息。这其中涵盖了他们往昔的学业表现状况、原生家庭所处之氛围、个人独特的性情特质以及各自热衷的喜好专长等等诸多方面。而想要获取如此详尽且全面的资料并非难事，可以采取多种行之有效的途径：一方面能够主动跟原来所在院校的授课教师展开深入探讨；另一方面也能积极同家长们保持密切联络并促膝长谈；此外还可直接与学生个体进行面对面的诚挚交谈。

就拿小明这位由他乡转学而来的插班生来说吧，据我们所知，他先前于原校就读时学业成绩处于中上水平层次，然而因双亲工作岗位发生变动方才辗转至此。经过一番与之恳切交心之后，我逐渐明晰了他生性略显内敛，初入崭新环境难免会产生些许不适之感，尤其对于数理学科抱有浓厚兴致，不过相较而言其英语科目则稍显逊色。当充分知晓上述情形以后，无论是日后的课堂讲授抑或日常班级事务管理环节当中，我都能够做到有的放矢地向他提供精准帮扶及有力支撑。如此一来，不仅有助于提升整体教学质量成效，更为重要的是能够让每个孩子都真切感受到来自师长的关爱呵护，从而促使他们得以茁壮成长、不断进步！

二、建立良好的师生关系

那名插班生踏入这片全新天地之时，眼中满是迷茫与惶恐。对于这个崭新且全然陌生的环境，他宛如一只迷失方向的羔羊，心中充斥着无尽的不安。而身为教师的我们，则肩负起了至关重要的责任——主动去关怀这些孩子，让他们深切地体会到那份如春日暖阳般的温馨与慈爱。

于课堂之上，我们需给予他们更多饱含关切与鼓舞的目光注视。每当他们稍有迟疑或困惑之际，这一道道目光便如同明亮的灯塔，指引着他们前行的道路，给予他们勇往直前的力量。而当课程结束之后，更应积极主动地同他们展开交流，悉心询问其学业进展以及日常生活状况，全力协助他们化解所遭遇的种种难题。

就拿小红来说吧，她便是众多插班生中的一员。起初到来时，她总是形单影只、茕茕孑立，极少与其他同窗有所交集。我留意到此情形后，时常寻机与她闲谈，试图洞悉她内心深处的所思所想及真实感受。慢慢地，她终于放下心防，开始对我袒露心扉，将自己的烦忧与困扰一一倾诉而出。我则不断激励她踊跃参与各类班级活动，并勇敢迈出第一步，主动去和同学们建立良好的人际交往关系。在我的耐心引领之下，她仿若一朵渐渐绽放的花朵，缓缓融入了这个全新的集体之中，日益变得活泼开朗且充满自信。

三、帮助学生适应新环境

当一名插班生踏入全新的校园时，就如同闯入了一片陌生而又充满未知的领域。面对崭新的教学方式、别具一格的课程规划以及独特的校园文化氛围，他们往往会感到迷茫与不安，需要耗费一定的时间去逐步摸索并适应这一切。作为老师或者同学，我们应当以一颗宽容且富有耐心的心，积极主动地协助这些新生深入认识学校所制定的各项规章制度，明晰班级内部的纪律准则，并循循善诱地引领他们迅速融入这个崭新的学习与生活天地之中。

为了更好地促进插班生与其他同学之间的交流互动，不妨精心策划一场别开生面的班级活动。例如，可以举办一场以“热烈欢迎新同学”为主旨的主题班会。在这次班会上，同学们能够热情洋溢地向插班生详细阐述有关学校及班级的具体状况，全方位地展示出本班独有的特色魅力与精神风貌。与此同时，也给插班生提供一个难能可贵的平台，让他们得以畅所欲言，尽情讲述自己故乡的风土人情以及原来所在学校的点点滴滴，从而进一步加深彼此间的认知程度，培育深厚真挚的同窗情谊。如此一来，不仅有助于插班生更快地适应新环境，还能营造出一种温馨和谐、团结友爱的班级氛围，使得每一个成员都能感受到集体的温暖与力量。

四、制定个性化的学习计划

每一个插班生就如同夜空中闪烁着独特光芒的星星一般，各自散发着与众不同的光彩，但同时也面临着各不相同的挑战与困难。因此，身为教育者的我们必须深入了解并尊重他们的个体差异，依据