第11章 缺失的美术课(第1/3 页)

在一个看似平常的日子里，一切都如往常一样按部就班地进行着。然而，就在即将开始美术课的时候，发生了一件令我感到十分意外的事情。

当时，班主任老师带着她一贯的温柔走到我的面前，轻声对我说：“秋桔呀，你下节课能不能到外面的台子下面去待一节课呢？”听到这话，我心中不禁涌起一股诧异之情。毕竟，这样的要求实在太不寻常了，但出于对老师的信任和尊重，我并没有当场提出反对意见。

心里暗自琢磨着，难道是老师有什么特别重要的事情需要安排吗？又或者是与我个人有关的特殊情况？种种疑问在我的脑海中盘旋，但我还是决定先按照老师说的去做。于是，在那节美术课上课之前，班主任老师邻着我我悄悄地躲到了外面的台子下面。

那个地方有些空旷，上午的阳光洒满了整个操场，陪伴我的就是那温柔的阳光和淡淡的沙土，周围还弥漫着一丝淡淡的尘土气息。我静静地蜷缩在角落里，耳朵却始终留意着教室里传来的动静。时间一分一秒地过去，终于，美术课下课的铃声响了起来。我这才从藏身之处钻出来，匆匆忙忙地跑回自己的座位上，准备继续接下来的课程。

这短短的一节课，对于我来说却是如此漫长而独特。它成为了我这辈子迄今为止唯一一次缺课的经历，也让我至今回想起来仍觉得充满了神秘色彩。

放学之后，我鼓起勇气去找班主任询问缘由。班主任看到我后，脸上露出了些许愧疚之色。她拉着我到一旁安静的角落，缓缓开口道：“秋桔啊，其实那天有位很重要的人来听课，学校希望展现出咱们班最好的一面。你知道的，你的家庭情况有点复杂，怕给班级抹黑。”我听后，心里一阵难过，原来竟是这样的原因。

我低着头默默地往家走，一路上思绪万千。到家后，爸爸看出了我的不对劲，在他们的追问下，我道出了实情。爸爸沉默良久，摸着我的头说：“孩子，这不是你的错，社会不该是这样的。”从那以后，这件事反而成了我努力学习、积极向上的动力，我要用行动证明，无论家庭出身如何，都不应被歧视。多年后，我凭借自己的努力生活，再回头看这段经历，虽仍觉心酸，但更多的是释然。

赠刘景文

宋 苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

【译文】

荷花凋零尽了，已经没有伞盖一样的荷叶高高举起，遮挡风雨，菊花也凋残了，不过还有顽强的枝丫尚未干枯，傲立寒霜。

一年中最美好的景色你一定要记住，现在这橙子变黄、橘子正绿的秋末初冬之际，正是人间难逢的美景时节。

【作者介绍】

苏轼（1037年-1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉山（今四川眉山市)人，北宋着名文学家。他一生在政治上屡遭打击，但在文学、艺术的各个领域都取得了非常卓越的成就，其诗、词、散文、书法、绘画，都对后世产生了深远影响。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，同被后人列入“唐宋八大家”。

【赏析】

元佑五年（1090年），苏轼在杭州担任太守。在这里，他结识了五十八岁的两浙兵马都监刘景文，两人一见如故。苏轼就写下了这首《赠刘景文》。

这首诗开篇描写了秋末初冬，荷叶和菊花都已经衰残的景象———但这两者都不是作者叙述的重点，诗歌的后两句才是苏轼所要强调的对象。秋冬一般被认为是肃杀寒冷的季节，苏轼却称它为“一年好景”，为什么呢？原来是因为此时有“橙黄橘绿”。在“橙”和“橘”中，作者最想要强调的还是“橘”。

其实在古代，“橘”可是能与松、竹、梅岁寒三友相提并论的高洁形象。屈原有《颂》，借赞美“青黄杂糅，文章烂兮”的橘来表白自己“秉德无私”的高洁追求。张九龄在《感遇》中也写道:“江南有丹橘，经冬犹绿林。岂因地气暖，自有岁寒心。”而这里苏轼写橘，不仅是在赞美秋冬美景，更是在赞美刘景文正直的操守与清白的品格。

此时的刘景文已年近六十，仍旧蹉跎在低微的官职上，纵有一身才华也无处施展。秋末初冬象征着人生的中晚年，虽然已近迟暮，却是果实收获的季节。苏轼在这首诗中也倾注了对朋友的鼓励，期待朋友能够凭借积累的才学与品行，收获应有的回报。其实，此时的苏轼也已经年过半百，对朋友的激励，又何尝不是诗人自己的人生信条呢?