第8章 在校迷路(第1/2 页)

而这所学校的隔壁，就是林佑玄上学的地方，本来两所学校都是寄宿制的，但可以申请走读，林佑玄之前是寄宿，但是自从有了妹妹后就改走读了。

跟林佑玄在一个学校的还有她的堂哥们分别是：林卓文、林卓武、林君泽、林思超。而最小的堂哥林钰泽跟林美羽玄在同一个学校。所以在林佑玄确认妹妹在自己隔壁读书的时候，就把信息分享在兄弟群。

“我妹在我们小时候上的那所学校读书，今天刚去报道。你们有没有想要去的，我中午要给她送饭。”林佑玄问。

“我去，你在说什么？我没听错吧，小妹来我学校了。”林钰泽表示震惊。

“她不是还小吗？”林卓文。

在这个群聊中，林卓文、林卓武、林君泽和林思超热烈地讨论着妹妹上学的事情。他们表情严肃，语气坚定，仿佛在下达死命令。

“我们必须密切关注妹妹在学校的情况，”林卓文首先说道。

林卓武点点头，“不能让她受到任何欺负。”

林君泽接着说：“还要确保她的学习进度，有问题及时解决。”

林思超插话道：“特别是跟林美羽玄同校的林钰泽，要多留意。要给你妹妹做榜样，别一天天的吊儿郎当的，净干坏事。”

他们的目光中透露出对妹妹的关心和爱护，决心要守护好她的成长。这个小小的群聊里弥漫着浓浓的亲情，兄弟们团结一致，为了妹妹的幸福和安全，他们将不遗余力。

而刚进学校的林美羽玄在阅读学校的规章制度和教学内容。学校要求学生全面发展，主要内容包括以下几个方面：

1. **品德发展**：培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和社会责任感。

2. **智力发展**：促进学生的思维能力、学习能力和创新能力的提高，使其在知识获取、问题解决和创造力方面得到充分发展。

3. **身体发展**：关注学生的身体健康，通过体育锻炼、良好的生活习惯等，提高学生的身体素质和健康水平。

4. **审美发展**：培养学生的审美能力和艺术素养，使其能够欣赏和创造美，丰富精神生活。

5. **社交发展**：培养学生的沟通能力、合作精神和人际关系处理能力，使其能够和谐地与他人相处。

6. **情感发展**：帮助学生树立积极的情感态度，增强情绪管理和应对挫折的能力。

7. **实践能力发展**：通过实践活动和社会实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

8. **个性化发展**：尊重学生的个性差异，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长，实现个人价值。

综上所述，学生全面发展是一个综合性的目标，旨在培养学生在多方面的能力和素养，使其成为有道德、有知识、有健康、有情感、有实践能力和有个性的全面发展的人。这样的教育理念有助于学生更好地适应社会发展的需求，实现自身的人生价值。这是林美羽玄在宣传手册和学校制度上面写的内容。

陈梦打算去找自己的生活联系人，了解在学校的上课制度。

于是擅长迷路的陈梦走到了一间办公室，一起敲门里面走出来一个小老头，看见她有点疑惑。

“小屁孩，你来干什么？”

“我找我的生活联系人，你知道她在哪里吗？”林美羽玄特别可爱的问。

“你走错楼了，她们这些生活联系人们在另外一栋楼。”

“我知道了，谢谢您，老爷爷。”林美羽玄道完谢就离开了。

林美羽玄本来打算自己找的，奈何她又迷路了，只能打电话给哥哥，找他求助。

在一个陌生的地方，林美羽玄焦急地四处张望，心中充满了不安。她试图找到自己的方向，但周围的街道和建筑物看起来都如此相似，让她感到愈发迷茫。

突然，她想起了哥哥林佑玄，仿佛在黑暗中看到了一丝亮光。她急忙从口袋里掏出手机，拨通了哥哥的电话。

电话那头很快传来了林佑玄的声音，林美羽玄的声音中带着些许惶恐：“哥哥，我迷路了……我不知道自己在哪里。”她一边说着，一边尽力描述周围的环境。

林佑玄安慰着妹妹，让她不要惊慌，告诉她尽量找到一个标志性的建筑物或街道名称。林美羽玄按照哥哥的建议，开始留意周围的细节，终于发现了一个路牌，她报出了上面的信息。