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庭和社会上接受到的负面和阴暗东西带到学校，互相交流、感染，使一些不好的东西汇聚放大，让涉世不深的孩子单纯地认为世界一片污浊，产生“负面现象”的“聚变”效应。“裂变”，则是因孩子聚群和对新事物的好奇特性，使他们很容易把感受到的负面东西迅速传播开来，影响更多的孩子，形成问题的“裂变”，加深了“群羊效应”的作用。这种影响往往是广泛而又可怕的。如有些孩子回到家里常常反驳父母的正面教育，说什么：“谁还像你们一样正统啊？这世界是谁坏谁吃香！”“要我当好人？你们以为这世上还有好人啊？”，等等。

多么可怕！这就是社会上一些负面现象在学校经过“聚变”和“裂变”后产生的恶果，幼小的孩子对世界的看法完全戴上了有色眼镜。

因此，我们认为对孩子的教育，家庭固然重要，但学校老师的严格管理、正确引导和耐心细致的思想教育更为重要。因为“群羊效应”主要还是发生在学校。此外，“群羊效应”对孩子的负面影响，也应成为教育界和有关人士高度关注和认真研究的一个重要课题。

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让孩子远离“群羊效应”阴影（3）

警惕学生宿舍里的“群羊效应”

前面多次提到的“群羊效应”，是缘于管理学上的一个名词。它是借助羊群吃草这样一个自然现象，来形容一些企业和商家盲目跟风和不断攀仿的无序行为。如在一片原野上，一大群羊散乱而无序地在觅食，如果一头羊或几只羊发现了一片丰美的草地，其他的羊就会一哄而上，盲目地跟风，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，也不顾因过度啃食和践踏而使草地变得荒芜。

“群羊效应”被借用到教育上，则生动地形容了在学校这个大集体里，一些学生相互影响、盲目攀比、胡乱跟风这一客观而又突出的现象。尤其当孩子上了中学，大多数学校都有学生宿舍，一个宿舍住五六个或七八个人，总有那么一两个孩子管不住自己，贪玩好动，不爱学习。这些孩子别看不多，但其影响力特别大，在宿舍里经常散布些社会新闻、小道消息，说些荤段子、“前卫”的话，有些甚至抽烟、喝酒、耍流氓。孩子们正值青春骚动期，极易受外界影响，面对这些“前卫”话题和荤段子，一些孩子很难把握住自己，常常不自觉地就在这个“群体”中受到不良影响，形成校园学生宿舍里的“群羊效应”，这是值得老师和家长高度重视的。

近年来，我们在对一些初、高中学校的调查中发现，凡是成绩拔尖的学生，特别是进入全年级前10名的学生，几乎都是走读生。个别学生家离学校特别远的，家长就花钱在学校附近租房子让孩子走读，否则就别想进入前10名。

走读的孩子为什么学习成绩普遍好于住校生呢？这是因为住校生每晚10：50左右学校熄灯后，宿舍里的孩子总还有人不断说闲话，而且其内容大多是谈情说爱。身体正处于青春期的孩子，很难顶得住这些“情爱”的诱惑，常常被挑逗的心猿意马，稍一不慎便会跌入早恋的祸水之中，自然无法再安心学习。此外，孩子们受社会不良风气影响，在一起交流传播社会上一些消极阴暗的东西，常常喋喋不休，一说就是半夜。在这种相互影响的“群羊”环境里，孩子们的思想被搞乱了不说，还因休息不好，第二天无法集中精力学习，直接导致学习成绩下滑。到了高三，孩子如果还继续泡在这种环境里，肯定会严重影响到将来的高考，从而造成终身的遗憾。

学生宿舍的“群羊效应”，对孩子的影响不是单个，而是祸及一群，因此危害极大。如十堰市一中，该校校风校纪在十堰市是最好的，学校每天都有师生值日查学生的出操和守纪情况，每晚都有值班人员通宵在校区值班，凡违纪者，都要给以严肃批评。尽管如此，该校2002年12月6日晚，高一年级仍有7名同学乘学校老师和保安不备，于23时之后偷偷溜出校门，到一公里外的一个网吧玩了一个通宵。学校查出之后，出示公告、严肃批评，给这7名同学各记大过一次，并取消其住校资格，勒令走读。要说这种处分够严厉了，应起到很大的警示作用。但仅仅20天后，上一次处分7名同学的公告仍张贴在橱窗里，高二年级一宿舍又有8名女同学结伴相约，于23点之后溜出校园，到两公里外的电影院看电影玩了一个通宵，被学校查出，又受到严厉的通报处分。为什么会接连发生这种事情，同学们为什么不吸收教训呢？这就是学生宿舍“群羊效应”在作怪，互相影响的结果。

以上列举的还是一所校风很好的