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了她一眼，也不想再说什么，趴在桌子上玩纸折的青蛙了。这时铁蛋告诉梁老师，我坐在后排的真正原因。梁老师瞧瞧我，突然摸摸我的脑袋说：“太不像话了，放心，过几天重新调座位时，老师帮你调到前面！”

我以为梁老师只是随口说说而已，所以对于她的话，根本我就没在乎，没想到她是来真的。

还记得调座位的那天，陈老师和梁老师都来了。他们几乎是吵着来到教室的，从他们的争吵声中，我们听出来了。原来梁老师要求调坐位，而陈老师不肯。梁老师刚进教叫起立，全班的同学刷地站了起来，谁高谁低一望便知。前面几个高个子挡住了我的视线，我只听见梁老师大声地问陈老师：“你觉得这样的安排很合理？”陈老师良久才说：“让你当班主任好了，你看着办吧。”陈老师说完，气嘟嘟地走了，梁老师也不理他，仍留在教室里开始点名调坐位。

梁老师在这次调座中做出了很大的调动，前面有几个高个子的同学统统被调到后面去，中间那几个个子小小的女同学统统调到了前排，我也居然被调到了第二组的第三排！我坐到新位置的时候，望着梁老师在教室来回忙碌着的身影时，突然觉得特别的美。

从一年级开始，我们已经被学校当成正规学生来管理了。我们不但要像其它年级的学生一样按时上下课了，还要遵守《小学生日常行为规范》里面的条条框框，一旦违反，将会受到处罚。就如我因为在开学第二天旷课的事，被罚扫了一个星期的教室。受罚的时候，陈老师对我说：“看你以后还敢逃课不！”而梁老师却问我：“你知道为什么会受罚吗？”后来她告诉我，我们的任何人都受到社会上一些行为规范的约束的，它就是一条烧红的铁线，任何都不能去碰，谁碰都会受罚的。正由于它的存在，社会才能保证正常的秩序不会乱。我开始不懂，但是后来相继又有几个同学也因为逃课受罚后，我似乎也懂了。

我不再逃课了，整天呆坐在教室等下课。有时听听老师讲课，有时觉得无聊了，就趴在桌子上睡觉。只有梁老师的课，我从没睡过。开始是因为她帮我调到前排，后来是因为她是第一个要我回答问题的。

那一次，梁老师问了一个很简单的加减题，结果用掰手指都能算出来的。当时很多人都举了手，我想举手，可又不敢，别以为从中午班时就逃课的我什么都敢做，此时的我就是鼓不起勇气举手。我的手伸了又缩，又伸又缩，只能将手举到一半就僵住了，任凭我怎么努力，就是举不起来，急得我几乎用讫求的眼光盯着老师，我多么希望梁老师能够让我回答这个问题呀。老师的眼光在教室里来回地扫描着，突然定格在我的方向。梁老师是在看我吗？我不自信地往后望望，在我后排的那个女同学将手举得高高的。我如息重负地轻呼了一口气，原来是在看我的后排！“江山同学，这个回题让你来回答怎么样？”没想到，梁老师真的是在望我。

在老师那鼓励的眼光下，我突地站了起来，这时全班同学都向我看来，看得我的心里突突地狂跳，脑子里瞬间变得一片空白，脱口而出的居然是：“我……不会！”“那你背后的张志红回答一下吧。”老师顺声又点了其它同学。我突然发现，在我说不懂时，除了班上几个调皮的同学起哄外，老师根本都没在意，好像根本就没发生过什么。

后来，我还发现，也有不少的同学在老师点名时答不上来，或者答错了，老师也不会说他们！正是这个发现给予了我力量，给予了我举手的勇气，让我在同学羡慕的眼光下回答了一个个的问题。

自信，有些时候往往就是这样在不知不觉得产生的。经过差不多两个月这种炼狱般的坚持后，我发现我并不傻。我不知道是因为课本上生动的图画吸引了我，还是老师们讲的那些生动的故事吸引了我。老师讲过的内容，只要我认真地听课了，我几乎都记得下来。我再也不怕举手回答问题了。遇到老师提问题，我也总是争着举手，有时为了抢得回答，还没待老师将问的内容搞清楚就举了手，结果往往因为答不上来而引起同学的哄笑。这令我很沮丧，我开始变得努力了，老师讲的问题听不懂时，就问同学，问老师。此时的陈老师也突然间变好多了，有时也会问我有没有听不懂的地方。特别是经过几次小测验后，他也偶尔会表扬我一下。

我的好学就像当时的耐性一样，坚持不了多久，我已经变成跟那种上课偶尔听听，下课也出去玩玩的同学没什么区别了。但最让我高兴的是，此时的同学不再小瞧我了，至少对我也不再陌生了，也有不少同学承认了我，我和张天华成了好朋友，加上铁蛋，我在班