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系都用不起。　需求不是很大，　机会主要给予那些没有奖学金的中国学生。　每星期10个小时，　主要是跟学生说说中文，　每个学期付5000美金，　解决生活费是没问题的。

曹：　耶鲁现在学中文的群体大概是怎样的？他们学中文的目的是什么？

牟：　以前70％的是华裔，　现在70％的是非华裔。　学生学中文的目的和美国国家重视中文的目的不一样，　都是出于个人的考虑。　比如可以跟中国做生意，　中国现在的市场太大了，　会中文在美国好找工作。　我一个朋友的老公，　法学院的，　一毕业就有三个offer；　这三个offer都与中文有关。　他深切感受到会中文的优势。　华裔学中文有寻根的目的在里面，　学好中文可以去中国读书，　看看爷爷奶奶待过的地方。　那些学生作文里经常写很后悔小时候爸###自己学中文的时候没好好学，　他们很想跟爷爷奶奶聊天。

中文热（2）

曹：　你觉得这些学中文的亚裔孩子怎么看自己的身份？

牟：　他们是美国人，　但他们也意识到自己是和白人不一样的美国人。　黄皮肤、　黑头发，　你英文讲得再地道，　和白人还是不一样，　白人也不会把你看成是与他们一样的美国人，　所以有很多在美国的中国孩子小的时候都希望自己是黄头发。　他们只有靠努力学习和取得优秀的学习成绩来满足自尊。

曹：　你觉得美国学生学习中文最大的困难是什么？耶鲁中文专业的学生毕业以后可以达到什么样的水平？

牟：　耶鲁华裔和非华裔是混在一起上中文课的，　华裔学生平时沉默不语，　考起试来行云流水。　总的来说，　他们学中文最大的困难还是口语。　我始终强调口语先行，　带动其他三项技能，　学英语也是这样。　耶鲁的中文项目就是中国的公共外语，　每年300个学中文的学生里只有一两个把中文作为专业来学。　这些中文专业的学生与其他学生一样，　得学习其他专业课。　他们和其他学生的区别，　就是多选了三年级的中文课。　一般在耶鲁学过中文的学生毕业后，　中文对话的能力都还可以，　认汉字也不错，　打字也没问题。　我们的中文教学强度很大，　周一到周五每天都上。　我的教学方法建立在自己成功学习英语的经验上，　对他们来说很有效。

曹：　你觉得耶鲁的美国人如此有效地学中文，　对中国人学习英语有什么启发？

牟：　中国人花了太多时间学习英语，　但还不是很有成效。　其实初中和高中的时候最关键，　花一两年时间集中学，　只要思路对，　英语是可以过关的。　对任何外语教学来说，　口语都应该放在最重要的地位，　四种技能同时进步，　口语领先。　我们上课不讲语法，　耶鲁编了中文语法资料，　要求学生回家看，　我们采用先动式教学，　集体预习。　这个一定要和考试结合起来，　学生来学新课文之前都预习过，　生词自己都学习过，　所以一上来就考试，　考一些和课文有关的事实性的问题。　这些小考占总分的5％。　上课的时候用幻灯片很快地把课文过一遍，　一般我只给课文的骨架，　把句型要点讲清楚，　然后黑掉屏幕，　让学生当场复述。　再加上一些互动的练习，　学生上完课就能把课文背下来。　学语言背诵太重要了，　记忆力是可以训练的，　越练越强，　耶鲁的学生学习的时候被折磨得很痛苦，　但学完以后回过头来看，　很有成就感，　很感激老师。

曹：　关于背诵对学习外语的重要性我深有同感。　我学了十年英语，　在新东方教了四年英语，　能体会你教中文的方法多么有效。　我也可以想象，　那些“可怜”　的耶鲁学生在你的课堂里有多紧张。　学语言兴趣很重要，　但兴趣不一定能转化为持久的动力。　因为人的惰性很强，　所以“逼和被逼”在学语言的过程中是很重要的。　耶鲁学中文的孩子很幸运，　有你这样的老师把他们“逼”　得死去活来。　新东方的环境比较特殊，　学生更像是顾客，　没有人有胆量把顾客逼得死去活来。　我只能晓之以理，　动之以情，　希望他们能自己把自己逼上学习英语的背诵之路，　这也是成功之路。

新东方一直强调语言的力量，　语言确实可以改变我们周围的世界。　我在执教的这些年里深刻地体会到人们渴望学习外语走出国门的愿望。　中国人学英语的路走得很长，　也很艰辛。　被英语折磨了几十年的中国人，　听到美国的“中文热”　无疑是兴奋的。　当年新东方托福课堂上刁难美国人的　“