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对于孩子的不进取、对未来漠不关心、沉溺于当前的生活状态这个问题，读过我的书的家长都知道我引用过一句话，“要想庄稼地不长杂草，就必须要种满庄稼”。小时候，孩子是一张白纸，如果我们不用经典的、经得起推敲的文化内容去占领这张白纸，那么孩子接受的就只能是一些低俗的东西了。我这么说的意思是，我们没有必要处心积虑地去解决孩子不好的方面，只要我们把好的信息传递给他们，使之变成他们生命中固有的一部分，问题就迎刃而解。

成长篇（15）

与此同时，我们还不得不接受90后们的生活方式以及其他现状。毕竟，他们生活在他们的世界，他们没有太多的可能去独善其身。他们正在成长的过程中，正在经历从家庭到社会的角色转变。如果他们不生活在这个圈子里面，被排除在外，成为“外星人”，由此带来的心理方面的影响将更加深远。所以，作为家长也要理解、认可他们的生活方式。最高境界是融入这个圈子，成为孩子的“倾诉对象”，做孩子的朋友，铸就一个能抗风雨的心灵港湾，孩子能不优秀吗？

另外，在生活中，适当地培养孩子的“成本”意识，并把这个“成本”意识从货币延伸到时间、机会等领域。用这种方式促使孩子思考他们的所作所为。我们一定要坚信：孩子不好，不是真的不好，而是他们不知道如何做得更好，或者暂时还没有学会如何做好！

11。　孩子以前百依百顺，现在是我行我素，如何应对？

不同年龄段的孩子的心理特点不同：小学的孩子比较听家长的话；到了初中，家长的话开始变得没有老师的话有效了；上了高中，孩子已经开始对老师评头论足了。他们心目中的权威从父母变成老师，最后变成自己。

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现在的家长包办孩子的事情到了什么程度呢？我在热线中听到的最吃惊的几个案例是：

（1）　比如吃饭，家长都不舍得吃肉，都留着给孩子吃了，可是孩子竟然吃不完，都剩下了。家长说如果从明天起，孩子能把它们都吃完，就每天奖励孩子1元钱。孩子说：“我就是不吃，要吃你吃。”

（2）　孩子和妈妈能因为吃什么零食而争吵不休，这让家长烦恼不已。

（3）　孩子近视，家长觉得他该戴眼镜了，可怎么说他都不听。

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很多优秀的家长都有同样的烦恼：孩子上高中以前，基本上家长说什么他就做什么。自从上了高中他就变了，变得不听话了，沟通起来特别困难。

那是因为你的教育方法更适合高中以下的孩子，孩子在不断的成长，办法也要随之改变，这样才能起到事半功倍的效果。

也有一些家长不是因为方法落伍了，而是因为从一开始就不对。

整天唠唠叨叨，眼里看到的都是孩子的缺点。总有一些家长打来电话诉苦：“我的孩子怎么那么不听话，他这也不好，那也不是。”当我提醒家长说：“你能跟我说说孩子的优点吗？”家长苦笑着说：“他哪有什么优点呀，我看不出来。”

心理学中有个试验是这样的：心理学家先把一条狗放在笼子里，只要蜂鸣器一响就对狗施以电击。电流不足以致命，但会让那条狗痛苦万分。在封闭的笼子里，无论狗怎么上蹿下跳，都无法摆脱电流的侵袭。如此反复多次，心理学家改变实验条件，将笼子门打开，蜂鸣器响过后并不立刻施加电击。然而，那条狗不但不从笼子里逃出去，反而在大门敞开的笼子里等待痛苦的降临，甚至不等电击出现就倒地抽搐。最后，心理学家给这种受到多次挫折之后产生的无能为力的感觉命名为“习得性无助”。

人如果产生了习得性无助，就会变得绝望和悲哀，走向反面还是好的，很有可能就是放弃一切。

刚才我们提到的家长所谓的“教育方式”大多只有一个：喋喋不休。它对于孩子的作用就像电击对于试验中的小狗，其实那根本不是教育，应该叫摧残。很多孩子就是这样一步一步被父母逼向了“我行我素”。因为无论他怎么努力，家长看到的、指出的，永远是他的不足。久而久之孩子就干脆什么都不做了，像那只