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前言（1）

在旧金山时，曾听到一个老人讲起这样一件事。

他说，在美国，华人是个总能创造“奇迹”的群体。第一代华人刚刚到达美国时，与其他“淘金族”一样，除了梦想剩下的只有力气和活下去的信念。他们去做各种各样的苦力。然而，他们不像其他种族的人那样用挣到的钱追求个人享受，而是节衣缩食，积攒每一分钱，留下最基本的生活费用后，全部投资到子女的教育上。不管自己受多少煎熬，也要让孩子受到最好的教育。所以大部分华人家庭第二代就能脱离社会最底层跻身于上流社会。在高校毕业典礼上，经常有这样的感人场面：

华人学生发表感恩致辞时，都是满面泪水、泣不成声地从后台用轮椅把自己的父辈推出来——刚刚五六十岁的人却是皱面鹤发、佝偻残喘，但老人的目光中却闪烁的是“蜡炬成灰”的爱以及无比的自豪与荣耀……

“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”是中华民族的传统。以前是，当今是，以后也不会变。

现在家长的素质越来越高，孩子的数量较以前越来越少。这为“家庭教育”的实施准备了先决条件。在孩子的幼年时期乃至更早阶段的教育成了一个潮流，甚至成了家长必修课。

每一次我讲完课后，便被围住追问林林总总的问题，概括如下：

“王老师，我们家的孩子还小，我们做父母的也有时间来教育孩子，希望能从小抓起，在孩子的幼年时期多给予孩子些终生受益的东西。我们能做什么？”

“我们没有你们家做得那么好，把孩子培养得那么优秀，但我们的孩子刚上小学，时间上还来得及，我们今后应该如何纠正偏离的轨道让孩子走上坦途？”

“我们家的孩子现在做得还好，在今后如何将好的方面坚持下去，另外，还需要在哪些方面努力，朝着哪个方向前进？”

“我们家孩子对学习没有兴趣，该怎么样引导才能让他们对学习产生热情呢？”

……

针对以上问题，我把近几年的研究成果及实验方案收录成册。

希望这些文字能如提出“影响教育”理念的初衷，对各位读者朋友产生些微“影响”。

作　者

2009年6月15日于北京

“影响教育”理念

观念改变人生；方法成就人生；习惯塑造人生。

具体的解释：正观念，追根源；讲方法，重策略；养习惯，纠做法。

首先摆正认识，也就是观念，真正找到所出现的问题的根源所在，把握前进的方向；方法是轨道，正确的方法可以减少“弯路”，最大限度地提高效率，从而事半功倍；沿着正确的方向，用最有效的方法培养良好的习惯来替代不好的习惯，纠正了做法，从而把学习进行到底。

伽利略曾经说过：“你不能教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”

爱因斯坦说：“我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。”

王飞博士说：“优秀的学生不是老师教成的，而是‘影响’造就的。教只能几年，而影响却是一生。”

作为外因的老师和家长，只能通过方法由外而内“影响”学生；而学生的改变，也就是通过纠正习惯自内而外塑造自己。

“影响教育”新语录

关于成功

●　普通人喜欢羡慕别人成功的结果；有心人总是学习别人成功的过程。

●　成功就是一场魔术，眼花缭乱的表象背后，真相简单得让你失望。

●　一个人的一生有多大成就，不是取决于你是什么样的人，而是取决于你认识什么样的人。

●　成功的难度不在于如何做一件事情，而在于你还能再重复做这件事情多久。

前言（2）

●　教给孩子知识，他们只能受益一时；塑造孩子习惯，才能影响他们一生。

●　难是一个人不做某事的借口，同时也是其全情投入的理由。

关于说话

●　“口”是“心”之声。

●　未来是“口本家”——以口作为生存资本的人——的时代。

●　拿破仑说：“历史只不过是被人们承认的寓言故事。”历史是用“口”说出来的，未来也是用“口”说出去的。有“口才”一定是“人才”。

关于读书

●　读书是很好的学习，同时也是很好的学习方法。