第12部分(第2/4 页)

照顾一下。哪怕这个照顾只是端一杯水，都培养了孩子的另外一种心理。

下面我们开始处理问题──多难的问题也不怕啊！

希望孩子更活泼

家长：我的孩子吧，在幼儿园还可以，但我希望她更大胆一些。

作者：好，我先问一下家长，孩子的家教主要是你实施，还是她父亲实施？

家长：都有。

作者：当你说需要孩子更活泼、更大胆的时候，我想问一下，你和你的爱人是不是属于比较大胆和活泼的人？

家长：比较活泼。

作者：嗯。那么孩子在家里活泼吗？

家长：在家里挺活泼的。

作者：那你提的问题更准确说，是希望她在社会上能和在家里一样是吧？

家长：对。

作者：咱们分析问题首先应该这样，当家长讲希望孩子更活泼的时候，我想了解一下，父母是不是这种性格的人。如果父母自己就很不活泼，你要求孩子很活泼，你自己的身教就不太好；也可能你很活泼，可孩子在家里不活泼，那么就是你对孩子有压力，所以孩子在你们面前不活泼。现在是在家里活泼，说明孩子在外面适应能力不好，知道不知道？

这样，问题就比较具体了。首先，问题一定要具体，说不活泼，有各种不活泼：有的是因为父母太威严，有的是因为父母太溺爱了。明白我的意思吗？

那么我想问一下，你们对孩子是比较溺爱的吗？

家长：是比较溺爱的。

作者：比较溺爱的孩子就有两种情况：一个到外头非常任性，没有克制能力；还有一个就是，她不适应不溺爱的环境。好，我们跟孩子说说话，好吗？（招呼孩子走上来）来，……告诉叔叔你今年多大？

孩子：我都三岁了。

作者：都三岁啦？真棒！大家给她鼓鼓掌好吗？（掌声）我想说这个孩子其实很大方，很棒！非常大方，非常棒！你看对着这么多人回答问题，人家都没脸红。（笑）特别棒！

作者：你叫什么名字呢？

孩子：我叫徐柏林。

作者：你再说清楚一点。

孩子：我就是一个徐柏林呐！

作者：叫徐柏林。你跟阿姨在一起，喜欢阿姨吗？

孩子：喜欢。

作者：怕阿姨吗？

孩子：不怕。

作者：不怕。孩子没有问题。（大家都笑了）孩子非常正常。她在家里的反应和在外边的反应有点区别，因为环境有点差别，这很正常。首先，我希望做家长的根本就不必担心。这是第一点。第二点，如果你希望孩子更大胆、更活泼，方法是什么呢？最简单的方法就是要对他欣赏、夸奖和鼓励。你看，今天她表现多好啊！就要这样锻练她。

我这不也是一种欣赏吗？

另外，因为今天是解决问题，提问题很好。但从此以后，你到其他场合，对孩子肯定不能这么描述了。家长对孩子的描述，对孩子有影响。

我认为你的孩子很大方，而且我以后跟她见面，肯定说她很大方，跟所有的人说她很大方，而且让她表现一下她的大方。懂我的意思吗？

当你说她不大方的时候，这是对孩子的不良暗示。明白吗？那么，我们是不是为你孩子大方的表现鼓鼓掌呢？（掌声。）

作者（对孩子）：真棒！我说你真棒，是吗？

孩子：对！

（大家都笑了）

作者：我们是不是很大方？是吧！大方吗？

孩子：大方！

作者：挺棒的！好，以后在人多的场合、在外面敢说话，敢发表自己的观点，像今天一样，好不好？

孩子：好！

作者：好。

孩子：谢谢老师。（掌声，笑声。）

作者：你看，很有礼貌，非常有礼貌！

孩子：谢谢老师！

作者：真好！所以，对待这样一个问题，就有一个分析，有一个正确的方法。希望家长们聪明，以后不但能解决自己孩子的问题，也能够分析周围其他家庭孩子的问题。希望在座的家长能够传播一种正确的家教方法，使整个社会的年轻人、孩子，无论是学龄前的、上小学的、上初中的都变得更大方，更聪明；家长们也更愉快，这多么好哇！

上课注意力不集中是因为总想着足球

作者：这是一个条子：“郑兵同学上课时注意力不集中，老走