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前数学不好，我老说她笨。参加过训练营以后，上数学课老师经常提问她，问三次起码有两次答得挺流利。

中午她不回家吃饭，就主动利用午休时间去老师那儿改错题，受到了老师的表扬。老师让同学们向她学习。

现在老师经常表扬她。各门功课不同程度地有了提高，平均每科提高20多分。她的作文原来属于三类文，这学期成了二类。

从自立自强、自己管理自己方面进步也挺大的。原来因为她学习不好，家务事我们多累都不让她做。训练营回来以后，不用别人说，只要是自己换下来的衣物，全部自己洗，而且还说：“爸爸你那么忙，你的衣服我给你洗吧！”她爸爸说：“嘿，不但自己主动洗，还要给我洗，训练营真使你的变化太大了啊！”

我也经常用“欣赏、夸奖、鼓励、榜样法”对她进行教育。虽然初步有了自信，但也还不同程度地表现出不自信。我想，她能有这么大的进步，就已经很好了。改正缺点也要有个过程，是很正常的事情。

这个寒假，她也想过得比较有意义，于是和我们商量，是不是花点钱给她报个电脑班、外语班什么的。这简直是我们求之不得的！我们花多少钱也得支持她呀！后来报了我们家附近的一个电脑班。直到这学期，每个周六、日都要去学习。她一直坚持学习，而且把出去学习，当做放松的方式。真成了轻轻松松学电脑！

这个学期开始以后，有一天她对我说：“我不希望你夸奖我，我说完你一听就过去了啊。”我说：“行啊！”她就告诉我，他们学习了《白杨礼赞》这篇课文，作者是茅盾。老师问“哪位同学知道有哪几篇是他的代表作”时，没有一个举手的。她当时翻来复去地想，说还是不说（其实她知道），因为她在寒假里看了一本《青年文学手册》，那里边有。别说三篇了，就是四五篇，她也说得出来。等了等，看看前后左右都没人说，这时她就想起了，在训练营时，当着150人，老师让我讲话，我都讲了，这才三四十人，怕什么？她就大着胆子举手回答了问题。老师说：“侯婧，你怎么知道的呀？”侯婧告诉了老师。老师说：“太棒了！”对她进行了夸奖。老师又让同学们为她鼓了掌。同学们也说：“侯婧，你真不简单啊！”

在团结同学方面，原来班里没有人爱搭理她。通过训练营以后，她团结了周围的人。有一个叫于萌的同学，小名叫豆豆，别看她是个女孩子，特别爱跟男孩子一块打打闹闹，学习从中上等跌到下等。这回他们班有19个不及格的，其中就有这孩子。侯婧本来也是不及格的，可她还给人家做工作。她说：“豆豆，你学习这么好，你比我脑子好使，你为什么这次没考好呢？我借给你一本书瞧吧！”她就把《情商启蒙》给那个同学看。结果对那个同学启发挺大的。同时，他们从书中看到了侯婧的事情，对她说：“侯婧，你还真不简单啊！”周围的同学挺羡慕她的。

她原来在外边跟谁也不联络，总是一个人孤孤独独的。这次过寒假，她和训练营的几位同学互相通电话，加强了联系，对她影响还挺大的。

我就先讲到这儿吧。谢谢大家！

（大家鼓掌。）

真诚地对待孩子的心灵

作者：刚才那个家长的孩子叫侯婧，她在我们夏令营里边，从自信心等各方面来讲，都是比较差的孩子。我们的夏令营，其中有一项训练，要求每个同学走到讲台上做一次演说，训练孩子们的讲话能力。150个孩子大多数都发言了，最后还剩几个不敢上来的，大家鼓掌进行鼓励，到最后就剩一个。这一个是谁呢？就是侯婧。怎么也不上来，一个女孩子给她献歌，大家和着歌声鼓着掌，请侯婧上台，她还是不上来。

这时，二十一世纪学校有个老师叫顾立新，他站起来说：“什么叫未来强者之路呢？今天从你的座位走到讲台，这就是你的强者之路。”大家热烈鼓掌，侯婧还不上来。结果我们这150人，149个人都发了言，最后就剩一个。她没发言。我知道是谁，不能强迫，还是要求自愿上来。

下一个课目，我们对高中同学进行跳舞训练。把跳舞当做一个交际训练和自信心的训练。看你是不是很大方、很健康、很磊落。通过这个，训练男生女生正常的社会交际能力。

侯婧躲在椅子那儿坐着，有人过去邀请她，她也不起来。这是我们的一个难点。当时我就走上去，邀请她跳舞。她很怯懦，但不好意思拒绝主讲老师。

坦率地说，一个女孩子，过去没有跳过舞，本来又不自信，她肯定跳得不好，是这样吧？但是她只要