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告诉你的。因为你的孩子过去没有接受过批评，现在要用表扬的方法接受批评。什么意思呢？要表扬她经受得住批评这个进步，这就是个技术。要表扬她经受得住批评这个进步。但是这个进步怎么来呢？过去经受不住批评，您就要制造比较温和的、她能承受得住的、非常有理的批评。比如说这件事你一批评她，她肯定心服口服能接受，然后把她能够接受批评这个事实作为优点来表扬，这个你能懂吗？

家长：您再重复一遍，快了一点。（大家都笑了）

作者：比如说，您的孩子今天有一件事，比如这个字写错了，这个事情做错了，你不是对她有批评了吗？这个批评是非常合情合理的，态度是非常友善的，她接受了。然后你对她这个接受批评的态度进行表扬，懂吗？让她不断地形成一个概念：我是一个不但能够经受表扬、还能经受批评的孩子。就凭这一点，我的母亲特别欣赏我，我的周边世界特别欣赏我，认为我是一个素质全面的好孩子。这就是技术，这就是正确的家庭教育方式。

要让孩子成长为在批评面前、在失败面前，在别人的反对面前，还能够前进的人。好吗？

我帮助你发现了孩子的４个优点

家长：我跟您说说我这个孩子，我带来了。我觉得我教育他做一个人还是可以的。我以身作则，就是犯愁他的学习。他的学习又不能说不好。现在他上三年级。一年级吧，凑合；二年级基本上就没做什么作业；三年级开始一大进步，能按时完成作业，我天天表扬。考试的成绩倒数第一的时候多。可是又不能说他不会。每次考试80分。老师会走到跟前说：“这次你要争取得100。”可是每次老师恐怕比我还要失望。我老跟他说：人家一学期的辛苦，二十来岁一个姑娘不容易，你就应该为老师着想。我呢，学习我教不好，您能给我教教吗？

（众笑。孩子走到作者身边。）

作者：你叫什么名字？

孩子：马紫瑶。

作者：几年级？

孩子：三年级。

作者：刚才你妈妈对你学习情况的讲述，你觉得她讲得符合事实吗？

孩子：符合。

作者：符合？那你现在学习为什么还差一点呢？

孩子：有时候我想写好，就是写不好。

作者：上课听懂了？

孩子：嗯。

作者：有没有办法让它不忘呢？

孩子：没有。

作者：你上课的时候注意听讲了吗？

孩子：注意了。

作者：回家复习吗？

孩子：不怎么复习。

作者：为什么不怎么复习呢？

孩子：有时候晚上老看电视。

（众笑。）

作者：还有什么别的吗？

孩子：有时候回家做作业，然后呢，就拉会儿琴，然后吃饭，吃完饭然后我假如说要有作业还没写完，就再写会儿作业，然后就看电视。

作者：你拉什么琴呢？

孩子：小提琴。

作者（朝家长）：他学习小提琴是吧？挺棒的嘛！

家长：他从4岁拿筷子架着学拉琴，让我唱。

作者：啊。

家长：我就得鼓励。

作者：啊。

家长：他也特别想上台，就是不爱练。

（众笑。）

作者：你觉得爸爸妈妈好吗？

孩子：爸爸妈妈好。我也知道他们为我操心。我的成绩不理想，是因为没有下功夫复习。

作者（对家长）：我跟你说啊，你的孩子是一个学习听课有理解力的孩子，是这样吧？是个好孩子。能够与家长沟通，关心家长，这是现在许多孩子做不到的！是这样吧？

家长：这倒是。我们的许多邻居都经常夸他，说他懂事。但我还是发愁他的学习。

作者：你看你有多么好的一个孩子啊！我觉得您这么说话已经不太对了。懂我的意思吗？我再重复一下：您这孩子，以后肯定是有前途的孩子。第一，他在学习中表现出比较高的理解力，上课的时候老师讲课他都能听懂；第二，他是个人品非常好的孩子，对周边世界、对家长、对家庭，是大家都赞扬的一个孩子，这是现在非常难得的；第三，他有业余爱好，他现在还在学琴，是不是这样？第四，我觉得他对自己的分析总结很实事求是。比如说，为什么有的时候考试成绩不是很好，他就说有时候因为看电视，复习不够